一、基礎演練


1.給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。


埋沒(mái) 彷徨(páng) 緬懷(miǎn)


探chá(察) xuān(宣)告 jiǎn(檢)討


2.找出下列句子中的錯別字并改正。


(1)作為一個時代青年,路見不平應挺身而出,豈能袖首旁觀。(首——手)


(2)老師的嚴厲斥責,讓他不知所錯。(錯——措)


(3)湎懷歷史,是為了更好地創(chuàng)造未來。(湎——緬)


(4)出現(xiàn)了這樣的錯誤,我們每個人都要自我儉討。(儉——檢)


3.下面文段中有一句話有語病,請找出來并提出修改意見。


①過去五年,八項規(guī)定成為改變中國的一個關鍵詞,讓黨風政風不僅明顯改善,民風社風為之一新,也以動真碰硬、持之以恒的力度,進一步喚醒了廣大黨員干部的敬畏之心。②誠如古人所言:“凡善怕者,必身有所正,言有所規(guī),行有所止。”③這正是八項規(guī)定以“小切口”推動“大變局”的原因所在。


有語病的句子是:①。修改意見:語序不當,關聯(lián)詞“不僅”應放到“讓”之前。


4.閱讀下面一段文字,說說運用了什么修辭手法。并結合這段文字的內(nèi)容簡述你的感想。


一位老學者說,現(xiàn)在有太多人不能夠把一壺水燒開,很多人都是燒到六十度就撒手了。還有不少人是這壺水還沒有燒開,又跑去燒另一壺。這些人本來是很有才華、可以有些作為的人。


【示例】運用了比喻的修辭手法,把沒有做成一件事比喻成沒有燒開一壺水。我們尋求真理不僅要對事物有客觀的探索,還要有堅持不懈的毅力。既然做了就要做出結果,不能半途而廢。否則有再多的實踐精神,也得不到想要的成果。


5.2017年的合肥街頭,共享單車如雨后春筍般涌現(xiàn),低碳出行的理念受到越來越多市民的熱捧,可是在推行共享單車的過程中也出現(xiàn)了一些問題,請你參與解決。


材料一:有網(wǎng)友爆料說,有的市民將“小黃車”的車牌拆卸,并用涂料刷成其他顏色,然后占為己有。【A】同時,記者在一些二手車交易平臺上,看到有人以大約100元左右的價格售賣小黃車。此外,一些小黃車因亂停亂放而被城管收走的新聞也陸續(xù)出現(xiàn)。


材料二:共享單車考驗的不僅是浮于表面的市民素質。2007年,法國巴黎推出“單車自由騎”項目?!綛】據(jù)主辦方德高集團的數(shù)據(jù)顯示:項目啟動不到兩個月,有250至300輛自行車在巴黎不翼而飛,活動開展近一年,近3__000輛自行車被盜,2007年7月至2009年2月間,“單車自由騎”活動已累計丟失自行車7__800輛,被損毀的自行車數(shù)量更是高達11__600輛。以致有人稱,作為歐洲文明的鉆石,巴黎在關鍵時候也掉了鏈子。


材料三:2017年3月5日,交通部部長李小鵬在回應關于共享單車問題時說:“共享單車是模式創(chuàng)新,我們要積極鼓勵和支持,鼓勵各地人民政府因城施策,加強管理,政府要有作為,企業(yè)要遵紀守法,廣大使用者要文明出行,共同努力,共享單車一定能發(fā)展好”。


(1)材料一和材料二各有一處語病,請按要求修改。


①【A】處畫線句子語義重復,應刪去“大約(或‘左右’)”。


②【B】處畫線句中有兩處標點符號使用錯誤,應將“有250至300輛自行車在巴黎不翼而飛”“近3__000輛自行車被盜”后面的逗號改為分號。


(2)閱讀上面三則材料,說說推行共享單車面臨的考驗有哪些。(請寫出兩點)


部分市民素質低下,不遵守社會公德;共享單車數(shù)量不夠,社會資源不充足;企業(yè)管理模式不完善;政府對民生項目扶持力度不夠,等等。(言之有理即可)


(3)如果你在小區(qū)門口看見一位阿姨正在給“小黃車”上私鎖,你將如何勸說?


【示例】阿姨,您好!共享單車是給大家出行提供便利的工具,加私鎖會影響別人的使用,這不符合共享精神。麻煩您收回私鎖好嗎?謝謝!


二、同步解讀


閱讀“但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知……使得實驗精神真正變成中國文化的一部分”,回答下面的問題。


6.下列句子中加點的詞語能不能刪掉?為什么?


但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。


不能,傳統(tǒng)的中國教育不是不重視“格物和致知”,而是忽視了“格物和致知”的真正意義,如果去掉了“真正的”,表達就不準確,就沒有說服力。


7.作者認同王陽明“‘格’院子里的竹子”的做法嗎?作者列舉這個例子想證明什么?


不認同,王陽明把探察外界誤認為探討自己;作者列舉這個例子想證明儒家“格物”的目的不是尋求新知識,而是適應一個固定的社會制度。


8.選文最后一段,“我們需要培養(yǎng)實驗的精神”一句中,“實驗的精神”具體指什么?


懷疑求真的態(tài)度,靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物真相的態(tài)度。


9.結合選文,說說格物致知的真正意義是什么。


尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索;探索應該有想象力、有計劃,不能消極地袖手旁觀。


三、拓展訓練


莫言在諾貝爾頒獎典禮上的演講


尊敬的瑞典學院各位院士,女士們、先生們:


①通過電視或者網(wǎng)絡,我想在座的各位,對遙遠的高密東北鄉(xiāng),已經(jīng)有了或多或少的了解。你們也許看到了我的九十歲的老父親,看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女兒和我的一歲零四個月的外孫子。但有一個我此刻最想念的人,我的母親,你們永遠無法看到了。我獲獎后,很多人分享了我的光榮,但我的母親卻無法分享了。


②我獲得諾貝爾文學獎后,引發(fā)了一些爭議。起初,我還以為大家爭議的對象是我,漸漸的,我感到這個被爭議的對象,是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人,看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵,也被擲上了石塊、潑上了污水。我生怕他被打垮,但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來,擦干凈身上的臟水,坦然地站在一邊,對著眾人說:對一個作家來說,最好的說話方式是寫作。我該說的話都寫進了我的作品里。用嘴說出的話隨風而散,用筆寫出的話永不磨滅。我希望你們能耐心地讀一下我的書,當然,我沒有資格強迫你們讀我的書。


③即便你們讀了我的書,我也不期望你們能改變對我的看法,世界上還沒有一個作家,能讓所有的讀者都喜歡他。在當今這樣的時代里,更是如此。


④盡管我什么都不想說,但在今天這樣的場合,我必須說話,那我就簡單地再說幾句。


⑤我是一個講故事的人,我還是要給你們講故事。上世紀六十年代,我上小學三年級的時候,學校里組織我們?nèi)⒂^一個苦難展覽,我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn),我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間,有一位同學,臉上沒有一滴淚,嘴巴里沒有一點聲音,也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們,眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后,我向老師報告了這位同學的行為。為此,學校給了這位同學一個警告處分。多年之后,當我因自己的告密向老師懺悔時,老師說,那天來找他說這件事的,有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世,每當想起他,我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理,那就是:當眾人都哭時,應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時,更應該允許有的人不哭。


⑥我再講一個故事:三十多年前,我還在部隊工作。有一天晚上,我在辦公室看書,有一位老長官推門進來,看了一眼我對面的位置,自言自語道:“噢,沒有人?”我隨即站起來,高聲說:“難道我不是人嗎?”那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤,尷尬而退。為此事,我揚揚得意了許久,以為自己是個英勇的斗士,但事過多年后,我卻為此深感內(nèi)疚。


⑦請允許我講最后一個故事,這是許多年前我爺爺講給我聽的:有八個外出打工的泥瓦匠,為避一場暴風雨,躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣,一個個的火球,在廟門外滾來滾去,空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚,面如土色。有一個人說:“我們八個人中,必定有一個人干過傷天害理的壞事,誰干過壞事,就自己走出廟接受懲罰吧,免得讓好人受到牽連。”自然沒有人愿意出去。又有人提議道:“既然大家都不想出去,那我們就將自己的草帽往外拋吧,誰的草帽被刮出廟門,就說明誰干了壞事,那就請他出去接受懲罰。”于是大家就將自己的草帽往廟門外拋,七個人的草帽被刮回了廟內(nèi),只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰,他自然不愿出去,眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門,那座破廟轟然坍塌。


⑧我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事,這些故事,讓我堅信真理和正義是存在的。


⑨今后的歲月里,我將繼續(xù)講我的故事。


⑩謝謝大家!


10.請用簡潔的語言概括作者所講述的三個故事。


(1)參觀苦難展覽,因一位同學沒有哭向老師告密。


(2)頂撞老長官,揚揚得意。


(3)泥瓦匠破廟避雨。


11.第②段畫線句“但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來,擦干凈身上的臟水,坦然地站在一邊”中的“花朵”“石塊”和“污水”分別指什么?


“花朵”比喻莫言獲得諾貝爾文學獎后得到的榮譽,“石塊”比喻人們對莫言作品內(nèi)容的批評、質疑,“污水”比喻一些別有用心的人對作家的污蔑。


12.從演講中,可以看出莫言是一個什么樣的人?


莫言是一個寵辱不驚、低調謙虛、勇于自省,能夠坦然面對爭議,潛心寫作的人。(意思對即可)


13.閱讀第二個故事,說說你從中學到了怎樣的為人處世的道理。


【示例】做人應大度、寬容,不能因別人忽略自己而斤斤計較,要保持一顆平常心。(意思對即可)





練習評介:


練習選題精當?;A積累運用部分設題靈活多樣,能突出雙基和課文重點,選題緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,有時代氣息,有典型意義。同步解讀部分突出了重點難點,有利于學生突破和提高。拓展閱讀線路選文與課文結合,有利于加深學生對課文中心的理解,幫助學生加提高學生的思辨能力,認識作者及文章的精髓。














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14 應有格物致知精神

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