人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課堂過關(guān)訓(xùn)練             班級(jí)       姓名     第四單元   名家講壇14　應(yīng)有格物致知精神　　　　　　　　　　　　　　　　1.閱讀下面文段,完成文后題目。在這方面,我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候,起先以為只要很“用功”,什么都zūn　　照老師的指導(dǎo),就可以一帆風(fēng)順了,但是事實(shí)并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師,需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備,不知吃了多少苦。最使我彷(　　)徨kǒng　　慌的,是當(dāng)時(shí)的唯一辦法——以埋(　　)頭讀書應(yīng)付一切,對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。 (1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。彷(　　)徨　　　　　　埋(　　)頭讀書zūn　　照　　　　　　kǒng　　慌 (2)文段中意思為“形容非常順利,毫無波折或挫折”的詞語(yǔ)是　　　　。 (3)文段中主要采用的論證方法是　　　　。 2.下列各句中,沒有蘊(yùn)含“實(shí)踐出真知”這一哲理的一項(xiàng)是(　　)A.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。B.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。C.操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。D.山居者知山,林居者知林,耕者知原,漁者知澤。3. 下列對(duì)課文的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　)A.《應(yīng)有格物致知精神》中作者圍繞“格物致知”的含義嬗變和當(dāng)代價(jià)值闡述自己的觀點(diǎn),條分縷析,層次分明,體現(xiàn)出一種客觀理性、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的風(fēng)格,這正符合作者科學(xué)家的身份特點(diǎn)。B.傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí),而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度,于是埋沒了格物致知的真正意義。C.這篇演講作為論述類文章,演講者在演講過程中以自己的親身經(jīng)驗(yàn)為證是不得當(dāng)?shù)摹?/span>D.這篇演講的主體部分首先提出演講的主題——學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。之后由中國(guó)傳統(tǒng)教育引出“格物致知”,并與現(xiàn)代學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)起來。最后,又從學(xué)術(shù)研究話題,擴(kuò)大到如何應(yīng)對(duì)當(dāng)下的世界環(huán)境,提升了演講的現(xiàn)實(shí)意義。 4.(2022四川遂寧中考 )下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 (　　)A.班長(zhǎng)才思敏捷,他精彩的發(fā)言嘩眾取寵,贏得了大家的陣陣掌聲。B.中學(xué)生要多讀書,讀好書,增加積累,對(duì)各種典故才能信手拈來。C.教育脫貧的最美踐行者張桂梅殫精竭慮,讓當(dāng)?shù)卦S多貧困家庭的女孩實(shí)現(xiàn)了讀書夢(mèng)。D. 面對(duì)全球蔓延的疫情,中國(guó)沒有袖手旁觀,始終秉持人類命運(yùn)共同體理念,向有需求的國(guó)家伸出援助之手,展現(xiàn)出我泱泱大國(guó)的博大胸懷。5.(2022廣西賀州中考 )下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (　　)A.通過在全市開展“法治進(jìn)校園,培苗護(hù)成長(zhǎng)”活動(dòng),使我市青少年法治意識(shí)得以提升。B. 自《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022 年版)發(fā)布后,興起了兒童廚具購(gòu)買熱潮,一些網(wǎng)店里,有的兒童廚具甚至月銷量超過4萬(wàn)件左右。C.5月27日,“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”廣西校園課本劇優(yōu)秀作品展演在廣西文化藝術(shù)中心舉行活動(dòng)。D.我覺得真正的格物致知精神,不但研究學(xué)術(shù)不可缺少,而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。6.(2022河南柘城期末 )根據(jù)語(yǔ)境,給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　)　　2022年的央視春晚舞臺(tái)上,以北宋名畫《千里江山圖》為靈感創(chuàng)作的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》火爆出圈。在節(jié)目中,綠水青山化為曼妙的舞者,　　　　;　　　　,　　　　。這種文藝范不離世俗味,又超越了世俗味。平淡間有無限深情,日常生活中蘊(yùn)藏人生真趣,令人不禁拍手:這就是宋韻的文藝范。 ①行旅、擔(dān)柴、垂釣與吟誦之中都透露著詩(shī)意與仙氣②層巒疊嶂是高高的發(fā)髻與輕盈的身姿③行者、樵夫、漁父并怡然自得A.①③②　B.①②③　C.②③①　D.②①③7.下面各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　 　）A.現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探查，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。B.實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)。C.中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所錯(cuò)了。D.以為只要很“用功”，什么都尊照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了。8.“應(yīng)有格物致知精神”中“格物”一詞的含義是（    ）A.合格的事物         B.推究事物的道理C.探討自己           D.追求最高理想9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）①我覺得真正的格物致知精神，　　　　研究學(xué)術(shù)不可缺少，　　　　對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。 ②時(shí)至今天，王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)　　　　著一些中國(guó)讀書人的頭腦。 ③探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地　　　　。 A.不但　　而且　　支配　　袖手旁觀B.因?yàn)椤　∷浴　≈洹　∧魂P(guān)心C.由于　　因此　　控制　　袖手旁觀D.不但　　而且　　控制　　漠不關(guān)心10.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）①我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，②不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。③我覺得真正的格物致知精神，④要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。⑤就是說，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，A.①④⑤②③    B.③②①⑤④    C.④⑤③①②    D.④③①⑤② 11.(2022湖北武漢中考 )閱讀下面的文章,完成文后題目。 人人都可以成為藝術(shù)家①我和丈夫從前居住在一個(gè)小城鎮(zhèn)里。一天下午,朋友來訪,閑談間,她把頭探出我們廚房的窗戶,說道:“從這兒望出去沒啥看頭,是不是?”②我們住的地方差不多是一片曠野。但是,她的那番評(píng)語(yǔ)著實(shí)讓我吃驚不已,因?yàn)槲蚁矏圻@窗口里的景致。我使著法兒讓自己用朋友的眼光去觀察——一條直通通的地平線、一座水塔、十來棵三角葉楊、若干間屋舍和平展展的一片收割后留著麥茬兒的田地……似乎單調(diào)了點(diǎn),枯燥了點(diǎn)。然而,當(dāng)這些景致第一次映入我眼簾的時(shí)候,它們卻給了我無數(shù)綺麗的遐想。③那個(gè)下午,陽(yáng)光燦爛,麥田猶如泛著銀色漣漪的海洋;棉花糖般的云朵在藍(lán)湛湛的天空中徐徐游動(dòng);三角葉楊鑲著一圈栗色的光輪。傍晚時(shí)分,眼前又是另一番景色。蒼茫暮色中,掌起了燈的人家的窗口溢出暖融融的光來。平日里氣派不凡的水塔,也亮起給來往飛機(jī)導(dǎo)航的紅燈,此時(shí)此刻,它更顯得壯麗輝煌。④以往在窗前所見的那些魔力般的畫面,在我的腦海中又一一閃現(xiàn)。二月陽(yáng)春給三角葉楊抹上了淺淡的綠色,七月的早晨從夏季鮮亮的綠葉中透露出曙光。翠生生的田野猶如綠色的海洋,它在等待金燦燦的季節(jié)的來臨。蓬雀、長(zhǎng)尾鳥還有斑鳩在草叢中搭巢做窩。在春天溫潤(rùn)的夜空中,檸檬色的月兒從東邊徐徐升起,又在西邊緩緩隱沒。到了收獲的季節(jié),橘紅色的月兒在地平線盡頭若隱若現(xiàn)。盛夏漸進(jìn)深秋,深秋又緩緩步入嚴(yán)冬那白雪皚皚的寂靜世界。每一個(gè)清晨和夜晚,我都癡戀著這些景色微妙的變化,我的生活也因此而蓬勃向上。⑤一片拙樸無華的景致已讓我思如泉涌,然而,我的朋友卻覺得它索然無味。在她告辭后,我尋思著彼此看法差異的原因。有人說:“到玫瑰叢中去尋找美吧。”對(duì)這種說法,我是抱著懷疑態(tài)度的。我知道,曉得欣賞這大千世界里美麗的玫瑰花的人遠(yuǎn)非我一個(gè)。但是,我不知道有多少人能從那些普普通通、習(xí)以為常,甚至所謂單調(diào)沉悶的景物中發(fā)現(xiàn)美呢?⑥亨利·馬蒂斯曾對(duì)友人說:“我種了些洋薊。一天清晨,我走進(jìn)花園去瞅它們。我在它們的葉片上看見光影交輝,從而發(fā)現(xiàn)了一種新的配色方法和一種幻夢(mèng)般的圖案格局。然后,我返回畫室作起畫來。”偉大的藝術(shù)家之所以偉大,正是因?yàn)樗麄兌迷谌粘Ｉ钪腥グl(fā)現(xiàn)美。如果想讓你的生命閃耀出藝術(shù)才華的光輝,請(qǐng)你用新的眼光去留心身邊的一草一木吧。你將會(huì)有許多不尋常的發(fā)現(xiàn):一道青藤纏繞的舊籬笆啦,晦暗的曠野里的一束陽(yáng)光啦,一棵在天穹的紫幕里勾勒出挺拔英姿的榕樹啦……數(shù)不盡的簡(jiǎn)樸的景致,就像那光彩奪目的鉆石,點(diǎn)亮了你的眼睛。⑦當(dāng)你開始像藝術(shù)家一樣尋求,美便時(shí)刻伴隨著你的腳步,正如法國(guó)作家約瑟夫·朱伯特所說:“不去尋覓,你是找不著詩(shī)歌的。”當(dāng)你懷著對(duì)美的期待去尋覓、去思索,世界在你眼里會(huì)綻放出別樣的光彩:纏繞在舊籬笆上的青藤煥發(fā)著生機(jī),陽(yáng)光穿過晦暗的曠野直達(dá)你的內(nèi)心,天穹紫幕中挺拔的榕樹讓你的心靈獲得力量……這一切,豐富著你的精神世界,你的內(nèi)心會(huì)變得生意盎然。當(dāng)你從單調(diào)沉悶的日子里采擷著美麗的花朵時(shí),你就已經(jīng)是一位藝術(shù)家了。⑧于是,在陰霾的日子里,在灰暗的景物中,你依然能描繪出美。(原文/肖毅,根據(jù)命題需要有刪改)(1)(★★☆)第②段中說“她的那番評(píng)語(yǔ)著實(shí)讓我吃驚不已”,“我”為什么會(huì)“吃驚不已”?(4分)答:　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 (2)(★★☆)第④段中,作者描繪的那些“魔力般的畫面”有哪些特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)答:　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 (3)(★★☆)第⑤段中的“玫瑰叢”指什么?“我”為什么對(duì)“到玫瑰叢中去尋找美吧”這種說法持懷疑態(tài)度?(6分)答:　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 (4)(★★★)本文以“人人都可以成為藝術(shù)家”為題表明了作者的主張,結(jié)合⑥—⑧段說說作者為什么希望人人成為“藝術(shù)家”。請(qǐng)分條表述。(6分)答:　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　  12.學(xué)習(xí)了《應(yīng)有格物致知精神》一文后,年級(jí)要求開展開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),目的是提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。請(qǐng)你積極參與這項(xiàng)活動(dòng),完成下面的任務(wù)。(1)請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。答:　　　　　　　　　　　 (2)學(xué)校向全體同學(xué)發(fā)出倡議:行動(dòng)起來,積極參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)!而班上的陳芬卻說:“科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間,還不如在教室里多做幾道題呢。”針對(duì)她的觀點(diǎn),請(qǐng)你以其同學(xué)的身份進(jìn)行勸說。答:　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 (3)期末,你所在的班級(jí)將出一期主題為“科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得”的黑板報(bào)。請(qǐng)你寫出你的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得,要求至少運(yùn)用一種修辭。答:　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 
答案全解全析 1.答案　(1)páng　mái　遵　恐　(2)一帆風(fēng)順(3)舉例論證解析　(1)本題考查字音字形。給加點(diǎn)字注音,注意多音字要據(jù)義定音;根據(jù)拼音寫漢字,要注意區(qū)分形近字和音近字,以在具體的語(yǔ)境中組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如:“彷”不要誤讀為fǎnɡ,“埋頭讀書”的“埋”不要誤讀為mán;“遵”不要誤寫為“尊”“僔”。(2)注意“帆”的正確書寫。(3)文段中作者以自己的求學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例,印證只埋頭讀書對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助,屬于舉例論證。2.B　該項(xiàng)所論述的是“學(xué)習(xí)”與“思考”的辯證關(guān)系,與“實(shí)踐出真知”無關(guān)。3.C　一般寫論述類文章時(shí),不太可能以自己的經(jīng)驗(yàn)為證,但這里的情況不太一樣。一來,這并不是一篇嚴(yán)格意義上的議論文,而是一篇演講,演講注重溝通、交流,用自己的經(jīng)歷“現(xiàn)身說法”,真實(shí)而親切,有助于拉近與聽眾的距離,取得更好的演講效果;二來,演講者作為一位德高望重的科學(xué)家,自己求學(xué)時(shí)代的經(jīng)歷對(duì)于廣大青年學(xué)子來說,本身就具有很大的示范和參考意義。 4.A　嘩眾取寵:以浮夸的言論迎合群眾,騙取群眾的信賴和支持。含有貶義色彩,用在句中感情色彩不當(dāng)。5.D　A.缺少主語(yǔ),可去掉“使”。B.語(yǔ)意矛盾,可去掉“超過”或“左右”。C.語(yǔ)序不當(dāng),可把“活動(dòng)”與“在廣西文化藝術(shù)中心舉行”調(diào)換位置。6.C　②承接“舞者”,寫其形象;③先寫出了“行者、樵夫、漁父”三種人物形象,與①中“行旅、擔(dān)柴、垂釣”的行為相對(duì)應(yīng),①中的“詩(shī)意與仙氣”引出“這種文藝范不離世俗味,又超越了世俗味”的評(píng)論。7.B   A.查→察。 C.錯(cuò)→措。 D.尊→遵。8.B   由課文內(nèi)容可知，作者闡述的格物致知精神是實(shí)驗(yàn)精神，亦即推究事物的道理的精神，故正確答案是B。
9 A　①由句中“不可缺少”“也是不可少的”可知，兩個(gè)分句是明顯的遞進(jìn)關(guān)系。②“支配”與“控制”可以從詞義的范圍和側(cè)重點(diǎn)的角度進(jìn)行辨析。③“袖手旁觀”與“漠不關(guān)心”可以結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系“消極”來辨析，“袖手旁觀”的行為是消極的，而“漠不關(guān)心”的行為卻是冷淡的。10. B   仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，這幾句話意在闡明真正的格物致知精神的重要性，也就是實(shí)驗(yàn)精神的重要性。據(jù)此可以確定③是首句，提出“真正的格物致知精神”，②句闡明其重要性，①句轉(zhuǎn)到闡釋實(shí)驗(yàn)精神，⑤④句闡釋其在學(xué)術(shù)研究中的重要性。所以答案選B。11.答案　(1)“我”很喜歡窗口里的景致,而朋友竟然覺得沒啥看頭。(2)①豐富多彩或豐富多變(與單調(diào)相對(duì));②有生機(jī)(與沉悶、枯燥相對(duì))。(3)①有顯而易見的美的地方。②生活中顯而易見的美無須尋找,需要尋找的是不易覺察的美。(或:因?yàn)?/span>“我”認(rèn)為美不僅存在于顯而易見之處,而且存在于不易覺察之處。)(4)①成為藝術(shù)家,方能從日常生活中發(fā)現(xiàn)美。②成為藝術(shù)家,人的精神世界會(huì)變得豐富。③成為藝術(shù)家,即使身處困境也能美好地生活。解析　(1)本題考查分析情節(jié)緣由的能力。第②段中說“她的那番評(píng)語(yǔ)著實(shí)讓我吃驚不已”,結(jié)合第①段中“她把頭探出我們廚房的窗戶,說道:‘從這兒望出去沒啥看頭,是不是?’”、第②段中“因?yàn)槲蚁矏圻@窗口里的景致”,可知“我”“吃驚不已”的原因是:“我”很喜歡窗口里的景致,而朋友竟然覺得沒啥看頭。(2)本題考查對(duì)段意理解和分析概括的能力。在作者筆下,二月有淺綠色的三角葉楊,七月有“鮮亮的綠葉”“翠生生的田野”和“搭巢做窩”的鳥兒,春夜有“檸檬色的月兒”,收獲的季節(jié)有“橘紅色的月兒”,嚴(yán)冬有“白雪皚皚的寂靜世界”?？梢娝臅r(shí)之景各異,朝暮之景不同,景物豐富多彩,同時(shí)又富有生機(jī)。(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)第⑤段中“曉得欣賞這大千世界里美麗的玫瑰花的人遠(yuǎn)非我一個(gè)”可知,題干中的“玫瑰叢”指的是有顯而易見的美的地方。“我”對(duì)這種說法持懷疑態(tài)度的原因可結(jié)合第⑤段,由“我不知道有多少人能從那些普普通通、習(xí)以為常,甚至所謂單調(diào)沉悶的景物中發(fā)現(xiàn)美呢”可知:生活中顯而易見的美無須尋找,需要尋找的是不易覺察的美。(4)結(jié)合第⑥段中“偉大的藝術(shù)家之所以偉大,正是因?yàn)樗麄兌迷谌粘Ｉ钪腥グl(fā)現(xiàn)美”可知:成為藝術(shù)家,方能從日常生活中發(fā)現(xiàn)美。結(jié)合第⑦段中“這一切,豐富著你的精神世界,你的內(nèi)心會(huì)變得生意盎然。當(dāng)你從單調(diào)沉悶的日子里采擷著美麗的花朵時(shí),你就已經(jīng)是一位藝術(shù)家了”可知:成為藝術(shù)家,人的精神世界會(huì)變得豐富。結(jié)合第⑧段中“在陰霾的日子里,在灰暗的景物中,你依然能描繪出美”可知:成為藝術(shù)家,即使身處困境也能美好地生活。12.答案　(1)(示例)感受科學(xué)魅力,提升探究能力。(2)(示例)陳芬,學(xué)習(xí)書本知識(shí)固然重要,但是培養(yǎng)實(shí)踐能力同樣重要。如果只是學(xué)習(xí)書本知識(shí),沒有培養(yǎng)實(shí)踐能力,我們就無法適應(yīng)社會(huì)的變化。(3)(示例)我愛科學(xué),它給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,給了我創(chuàng)造的信心,給了我前行的力量。解析　(1)圍繞“科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”和提升“科學(xué)探究能力”擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)針對(duì)陳芬不重視科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的觀點(diǎn),擺事實(shí),講道理,分析參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。(3)寫出從科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的益處,注意使用比喻、擬人或排比等修辭手法。  

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14 應(yīng)有格物致知精神

版本： 人教部編版

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