認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。(教材第28、第29頁(yè))





1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。


2.能說(shuō)出生活中各種軸對(duì)稱(chēng)圖形,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。





重點(diǎn):初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形。


難點(diǎn):能找出生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形。





課件,長(zhǎng)方形紙,剪刀。











師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)嗎?老師今天帶大家去游樂(lè)場(chǎng),看看能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示:教材第28頁(yè)圖)


生1:游樂(lè)場(chǎng)的小朋友玩得真高興啊!


生2:游樂(lè)場(chǎng)有滑梯、旋轉(zhuǎn)的小飛船、在軌道上跑的小火車(chē)、高空纜車(chē)和大風(fēng)車(chē)等。


生3:還有蜻蜓和蝴蝶。


生4:還有一塊卡通表呢。


……


師:大家觀察得真細(xì)心,發(fā)現(xiàn)真多!你們知道這幅畫(huà)里面蘊(yùn)含著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!


【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的游樂(lè)場(chǎng)畫(huà)面中引入新課,告訴學(xué)生我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】





1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。


師:仔細(xì)觀察這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第29頁(yè)最上面的圖)


生1:如果在樹(shù)葉的正中間畫(huà)一條線(xiàn)并對(duì)折,左右兩邊可以完全重合。


生2:如果在蝴蝶的正中間畫(huà)一條線(xiàn)并對(duì)折,左右兩邊也可以完全重合。


生3:如果在天安門(mén)的正中間畫(huà)一條線(xiàn)并對(duì)折,左右兩邊也可以完全重合。


師:說(shuō)得非常棒!也就是說(shuō)這些圖形都可以沿著一條線(xiàn)對(duì)折,并且兩邊的部分能夠完全重合,像這樣的圖形,都是對(duì)稱(chēng)的,我們就可以說(shuō)它們是軸對(duì)稱(chēng)圖形。


師:我們可以把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,然后畫(huà)好背心對(duì)折時(shí)的圖形,用剪刀沿著畫(huà)好的線(xiàn)剪下來(lái),展開(kāi)……看,一件漂亮的小背心就做好了。它就是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。(邊演示過(guò)程邊講解)


師:請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣,剪一個(gè)漂亮的軸對(duì)稱(chēng)圖形吧!


學(xué)生動(dòng)手剪軸對(duì)稱(chēng)圖形,教師巡視了解情況,最后組織學(xué)生交流。


2.教學(xué)“做一做”。


師:下面這些圖形中,哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?(課件出示:教材第29頁(yè)“做一做”)


生:只有蜻蜓和汽車(chē)是軸對(duì)稱(chēng)圖形。


師:你是怎樣知道的?


生1:如果我們沿蜻蜓身體的正中間對(duì)折,折痕兩邊的部分能完全重合,所以說(shuō)蜻蜓是軸對(duì)稱(chēng)圖形。


生2:我們可以把汽車(chē)的圖片沿正中間對(duì)折,同樣折痕兩邊的部分能完全重合,所以說(shuō)汽車(chē)的圖片也是軸對(duì)稱(chēng)圖形。


【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力】





師:同學(xué)們,軸對(duì)稱(chēng)圖形在我們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用很多,你們想創(chuàng)作出美麗的圖案嗎?課后大家可以運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪,老師相信你們的作品會(huì)很出色、很漂亮。


【設(shè)計(jì)意圖:這樣的安排不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)】





認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形


折痕兩邊的部分能完全重合,就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。


折畫(huà)剪展





1.注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)手操作,在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái),提高感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。


2.給學(xué)生創(chuàng)造自由度較大的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間。教師敢于放手,讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。尤其是在動(dòng)手環(huán)節(jié),為學(xué)生提供思維的空間,有猜測(cè)、有驗(yàn)證,一層緊扣一層,每層都需要學(xué)生的自主參與。





A類(lèi)


下面哪個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形?在括號(hào)里畫(huà)“?”。





( ) ( ) ( ) ( )


(考查知識(shí)點(diǎn):軸對(duì)稱(chēng)圖形;能力要求:能正確辨別軸對(duì)稱(chēng)圖形)


B類(lèi)


下面哪個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形?畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。





① ② ③ ④


(考查知識(shí)點(diǎn):軸對(duì)稱(chēng)圖形;能力要求:能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸)





課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)


A類(lèi):? ? ? ?


B類(lèi):圖①④是軸對(duì)稱(chēng)圖形。





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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)電子課本

3 圖形的運(yùn)動(dòng)(一)

版本: 人教版

年級(jí): 二年級(jí)下冊(cè)

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