小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法（二）教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

用7,8,9的乘法口訣求商。(教材第37、第38頁(yè))

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7,8,9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

2.學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

重點(diǎn):使學(xué)生熟練運(yùn)用乘法口訣求商。

難點(diǎn):熟練運(yùn)用乘法口訣求商。

課件。

師:同學(xué)們,每年的六月份有一個(gè)節(jié)日,是每個(gè)孩子都喜歡過(guò)的節(jié)日,你們知道是什么日子嗎?

生:“六一”兒童節(jié)。

師:為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日,育紅小學(xué)的同學(xué)們都忙壞了。瞧,他們?cè)诟墒裁茨?(課件出示:教材第37頁(yè)情景圖)

師:仔細(xì)觀察,三個(gè)組的小朋友們分別在干什么呢?

生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,有的在準(zhǔn)備氣球。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教室呢。

【設(shè)計(jì)意圖:從每個(gè)孩子都喜歡過(guò)的節(jié)日開(kāi)始,使學(xué)生一直保持熱情高漲的狀態(tài)】

1.教學(xué)例1。

師:這些小朋友準(zhǔn)備的到底如何呢?下面我們?nèi)サ谝恍〗M看看他們準(zhǔn)備的怎么樣了!(課件出示:教材第38頁(yè)例1)

師:從圖中你找到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題了?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

·第一小組的小朋友做了56面彩旗,要掛成8行,平均每行掛幾面?

師:那該怎樣列式計(jì)算呢?誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家?

生:求平均每行掛幾面,就是把56平均分,每份為8,求可以分成幾份,用除法計(jì)算:56÷8=7。計(jì)算的時(shí)候我是根據(jù)乘法口訣“七八五十六”計(jì)算出來(lái)的。

師:很好,我們以前學(xué)過(guò)用2~6的乘法口訣求商的方法,除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣?，F(xiàn)在一樣,求56÷8的商是幾,應(yīng)該用“七八五十六”這句口訣,所以商就是7。

·第一小組做了56面彩旗,如果掛成7行,平均每行掛幾面?

師:這又該怎樣列式呢?大家自己試一試,然后把你的想法和答案告訴大家。

學(xué)生嘗試自己獨(dú)立解答,教師巡視了解情況,然后組織交流匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)清想法。

師:同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:它們的被除數(shù)相同,但除數(shù)和商的位置交換了,并且它們使用了同一句乘法口訣求商。

師:說(shuō)得真棒!

2.教學(xué)例2。

師:第一小組的準(zhǔn)備情況我們已經(jīng)看過(guò)了,那么其他兩個(gè)小組又準(zhǔn)備的如何呢?你能從中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?在小組里討論交流并完成匯報(bào)。

·第二小組做了49顆五角星,要平均分給7個(gè)小組,求每個(gè)小組分幾顆五角星,這是平均分的問(wèn)題,要用除法計(jì)算:49÷7=7(顆)。計(jì)算的時(shí)候,要想跟除數(shù)7有關(guān)的乘法口訣“七七四十九”,所以商就是7。

·第三小組帶來(lái)了27個(gè)氣球,每9個(gè)擺一行,求可以擺幾行,就是求27里面有幾個(gè)9,用除法計(jì)算:27÷9=3(行)。計(jì)算的時(shí)候,要想“三九二十七”,所以商就是3。

【設(shè)計(jì)意圖:提高練習(xí)的效率,用好每一道題并反復(fù)用。在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練,促使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力】

3.歸納小結(jié)。

師:我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí),先看一看,除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。另外,為了方便今后同學(xué)們計(jì)算,老師送你們一首《乘法口訣求商歌》,跟老師一起念:“算除法,想乘法,口訣缺啥就商啥?！?br/>

【設(shè)計(jì)意圖:實(shí)踐活動(dòng)充滿了童趣,正是學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生總結(jié)歸納、形成結(jié)論,更有助于學(xué)生計(jì)算能力的提高】

師:同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?

1.由具體情境引出用7,8,9的乘法口訣求商的課題。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”主題圖,引出要用除法計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。如“做了56面彩旗,要掛成8行,平均每行掛幾面?”,通過(guò)解決具體問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)求商計(jì)算的必要性,用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具,因此必須學(xué)好這部分知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程由扶到放,讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7,8,9的乘法口訣求商的基本思路,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。

A類(lèi)

誰(shuí)先到家?

(考查知識(shí)點(diǎn):用乘法口訣求商;能力要求:能又快又準(zhǔn)地計(jì)算除法)

B類(lèi)

一個(gè)帳篷最多可以住7個(gè)小朋友,有36個(gè)小朋友,5個(gè)這樣的帳篷能住下嗎?

(考查知識(shí)點(diǎn):7的乘法口訣;能力要求:能正確運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類(lèi):5 7 7 9 9 8 7 9 7

B類(lèi):7×5=35(人) 35

相關(guān)教案更多

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)用2～6的乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)

小學(xué)用2～6的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）教案

資料下載及使用幫助

版權(quán)申訴

1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開(kāi)；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載

版權(quán)申訴

若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。

入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作，工作室入駐。