【第七課時】 解決問題練習(xí)（2）





一、 教學(xué)目標


1．使學(xué)生能夠運用乘法口訣正確解決問題。


2．通過學(xué)生的觀察與思考，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。


3．使學(xué)生在解決問題中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。


二、教學(xué)重點


培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。


三、教學(xué)難點


培養(yǎng)學(xué)生有根有據(jù)的說理能力。


四、教學(xué)具準備


課件


五、教學(xué)過程


（一）情境導(dǎo)入


1．情境：同學(xué)們，你們參加過拔河比賽嗎？拔河比賽中也有數(shù)學(xué)問題呢！


2．觀察：出示主題圖 （表內(nèi)除法二10jpg）





從這幅圖中知道哪些條件？還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些條件？


（二）探究新知


1．提出問題


（1）獲勝隊員平均每人可得幾本書？


（2）負隊隊員平均每人可得幾本書？


（3）每人獲得的本數(shù)一樣多嗎？差幾本？


2．探索解決問題的方法


引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，嘗試解答。


（2）學(xué)生交流各自的想法，全班匯報。


①獲勝隊員平均每人得幾本書？


②結(jié)合學(xué)生的算式，追問：為什么用除法？怎樣想的？


3．檢驗


①解答正確嗎？你打算怎么辦？


每人分6本，有8人，正好是48本，計算是正確的。


②追問：為什么用減法？（求相差關(guān)系，用較大數(shù)減較小數(shù)。）


小結(jié)：同學(xué)們在解決問題時，能從圖中找到條件，還能發(fā)現(xiàn)隱藏起來的條件，并且能根據(jù)題中的條件與問題進行分析，有根有據(jù)的進行解答，非常棒。


（三）拓展延伸


面包原來10元一個，現(xiàn)在優(yōu)惠促銷，3個27元。現(xiàn)在每個多少元？現(xiàn)在每個比原來便宜多少元？


1. 出示P44 （9）











（1）理解題意


①說說從題中知道了哪些條件？


②“優(yōu)惠促銷”你怎樣理解？


“優(yōu)惠促銷”就是比原來便宜了。


（2）探索解決問題的方法


① 學(xué)生獨立解答，小組交流。


② 全班匯報。


③ 教師追問：為什么用除法解答？


追問：解決“現(xiàn)在每個比原來便宜多少元”，應(yīng)該怎樣列式？為什么


用減法？


（3）回顧：解答正確嗎？


小結(jié)：同學(xué)們在解決問題中，能夠認真分析條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系，選擇合適的方法正確解題。


2．出示：P44 （6）





（1）發(fā)現(xiàn)條件


說一說：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些條件？


一共有18人；


碰碰車每次8元，每輛坐3人；


小飛機每次6元，每架坐2人；


過山車每次5元，每輛坐2人。


（2）提出問題


你們根據(jù)條件，能提出哪些我們學(xué)過的用乘法或除法解決的問題？


教師適當歸類：


①乘法解決的問題：坐滿一輛碰碰車需要花多少元？


坐滿一架小飛機需要花多少元？


坐滿過山車人，需要花多少元？


②除法解決的問題：18人都坐碰碰車，需要幾輛？


都坐小飛機，需要幾架？


都坐過山車，需要幾輛？


（3）解決問題，進行驗證


①小組交流、討論


②集體匯報


③集體共同解決稍復(fù)雜的問題


小結(jié)：我們在提出問題時，能找到有關(guān)系的兩個條件；在解決問題中，還要分析條件之間的關(guān)系，再選擇正確的方法進行解答。

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表內(nèi)除法（二）

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