[文化自信]感受自然環(huán)境的美好,增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,激發(fā)對(duì)祖國語言的熱愛。
[語言運(yùn)用]讀好有疊詞的句子,讀好對(duì)話。
[思維能力]通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語的意思。
[審美創(chuàng)造]感受夏天的美好。
【課前解析】
關(guān)注課文結(jié)構(gòu):《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文用比擬的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘。小動(dòng)物們?cè)诤扇~的庇佑下或安靜休憩,或愉快玩耍。課文的插圖色彩鮮艷,畫面生動(dòng)、形象,有趣味,貼近孩子的視角和生活。圓圓的、綠綠的荷葉,婀娜的荷花,圓鼓鼓的青蛙,輕盈的蜻蜓,晶瑩剔透的小水珠,游出水面的小魚……
關(guān)注對(duì)課文的理解:課文段落結(jié)構(gòu)相似,語言極富想象力。在教學(xué)中讓學(xué)生借助課文插圖,圖文對(duì)照,整體感知故事內(nèi)容,感受課文語言的魅力。
朗讀的重點(diǎn)主要有兩個(gè):一是讀好含有疊詞的句子。如,“荷葉圓圓的,綠綠的”出現(xiàn)了兩個(gè)疊詞,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀好停頓。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系生活,再配以直觀的圖畫感受荷葉的這兩個(gè)特點(diǎn),在理解的基礎(chǔ)上朗讀;二是要讀好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒說的話,以及它們?cè)诤扇~上的表現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“機(jī)、臺(tái)”等6個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫。
2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思;通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等字詞的意思。(重點(diǎn))
3.能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。(難點(diǎn))
【課前準(zhǔn)備】
課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“機(jī)、臺(tái)、唱”3個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受荷葉之美,積累疊詞,并能運(yùn)用到句子中。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,夏天的景色是迷人的。今天,我們一起走進(jìn)夏天,去看一看美麗的荷花池。
2.教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生夸一夸。(出示課件3)
3.“圓圓的”是說荷葉的形狀,“綠綠的”是說荷葉的顏色。像“圓圓的”“綠綠的”這樣把兩個(gè)一樣的字疊在一起的詞,叫疊詞。疊詞可以讓句子讀起來更可愛,表達(dá)喜愛之情。
教師引導(dǎo):這又圓又綠的荷葉不僅引來了小青蛙,還吸引了很多小伙伴,它們還在說悄悄話呢!我們一起去看看吧!
教師板書課文題目:荷葉圓圓。學(xué)生齊讀課文題目。(板書:荷葉圓圓)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.初讀課文。(出示課件4)
(1)教師出示課文朗讀視頻,學(xué)生聽讀。
(2)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;圈出難讀的生字,多讀幾遍;標(biāo)出課文段落序號(hào)。
2.教師出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容思考問題:小伙伴們分別把荷葉當(dāng)成了什么?(出示課件5)
預(yù)設(shè):小水珠——搖籃;小蜻蜓——停機(jī)坪;小青蛙——歌臺(tái);小魚兒——涼傘。
3.認(rèn)識(shí)生字。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生品讀小水珠的話:小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃,多么舒服、快樂!請(qǐng)你圈一圈小水珠的動(dòng)作,并說一說小水珠躺在荷葉上在干什么。(出示課件6)
(板書:小水珠——搖籃)
預(yù)設(shè):小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
(2)出示圖片,認(rèn)讀“亮晶晶”。(出示課件7)
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品讀小蜻蜓的話:小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪?停機(jī)坪是做什么的地方?想一想小蜻蜓像什么呢。(出示課件8)
學(xué)生交流討論。
(4)教師出示停機(jī)坪的圖片,引導(dǎo)學(xué)生找到荷葉和停機(jī)坪之間的聯(lián)系。(出示課件9)
教師繼續(xù)引導(dǎo):圈一圈小蜻蜓的動(dòng)作,演一演,做一做。
(板書:小蜻蜓——停機(jī)坪)
[設(shè)計(jì)意圖]通過表演,學(xué)生可以更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中,將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形象,從而更容易理解和記憶。
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生以字帶詞,認(rèn)讀“展、透、翅、膀”。(出示課件10)
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:小蜻蜓自由飛翔,飛累了就到荷葉上休息,多么愉快呀!伴著音樂讀一讀這段話,讀出小蜻蜓快樂的心情,讀出它對(duì)荷葉的喜愛之情。(出示課件11)
(7)教師過渡并引導(dǎo)學(xué)生品讀小青蛙的話:小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽,也被吸引來啦!我們一起來認(rèn)讀詞語,幫小青蛙過河吧!(出示課件12)
4.學(xué)寫字。(出示課件13~15)
教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“機(jī)、臺(tái)、唱”。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)寫“傘、朵、美”3個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫。
2.能有感情地朗讀課文,感受夏天的美好。
3.根據(jù)句式特點(diǎn),嘗試背誦課文。
4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
教師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友,今天它們又來了,我們一起來讀一讀吧!
教師出示游戲課件,檢測學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)效果。(出示課件16)
回顧課文第1~3自然段,荷葉的小伙伴都有誰?小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么?(出示課件17)
預(yù)設(shè):小水珠——搖籃 小蜻蜓——停機(jī)坪
二、感悟課文,學(xué)習(xí)生字
1.教師過渡并引導(dǎo):小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么呢?(出示課件18)
預(yù)設(shè):歌臺(tái)。
教師繼續(xù)引導(dǎo):圈一圈小青蛙的動(dòng)作,試著做一做,感受小青蛙蹲在荷葉上的可愛樣子。(出示課件19)
(板書:小青蛙——歌臺(tái))
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:好可愛的小青蛙啊!伴著音樂讀一讀這段話,讀出小青蛙快樂的心情,讀出它對(duì)荷葉的喜愛之情。
教師指名讓學(xué)生讀,全班齊讀。
2.教師過渡并引導(dǎo)學(xué)生品讀小魚兒的話:老師很喜歡描寫小魚兒的段落,我覺得小魚兒特別聰明,把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。(出示課件20)
教師引導(dǎo):圈一圈小魚兒的動(dòng)作,試著做一做。
教師繼續(xù)引導(dǎo):小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)的動(dòng)作是怎樣的呢?
教師出示詞語,指名讓學(xué)生讀。請(qǐng)同學(xué)們做一做相關(guān)的動(dòng)作:游來游去、捧起。
(板書:小魚兒——涼傘)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:小魚兒在這么美的地方游來游去,實(shí)在太快樂了!請(qǐng)大家再伴著音樂讀一讀這段話,讀出小魚兒快樂的心情,讀出它對(duì)荷葉的喜愛之情。(出示課件21)
請(qǐng)同學(xué)們一邊做動(dòng)作一邊讀。(板書:喜愛)
3.教師結(jié)合課件內(nèi)容,總結(jié)第2~5自然段的內(nèi)容,小組合作討論。(出示課件22)
預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)課件出示的句子發(fā)現(xiàn)這四個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似。
[設(shè)計(jì)意圖]發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的相似之處,為背誦課文做準(zhǔn)備。
4.教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們按照這樣的結(jié)構(gòu)試著背誦課文吧!(出示課件23)
教師指名讓學(xué)生背誦,同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo):同學(xué)們背誦得非常好,想象荷葉還可以是誰的什么?(出示課件24)
說:“荷葉是我的 ?！?.結(jié)合插圖,觀察池塘里的其他事物,用上這樣的句式說一說。(出示課件25)
例句:荷葉圓圓的,綠綠的。
荷花( )的,( )的。
水珠( )的,( )的。
三、書寫指導(dǎo)
教師過渡并講解生字:同學(xué)們的想象力可真豐富,說得真好?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)書寫本課的生字。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)新字。
教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“傘、朵、美”。(出示課件26~28)
四、課文小結(jié),課后作業(yè)
1.課文小結(jié)。
(1)梳理課文結(jié)構(gòu)。(出示課件29)
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生填空總結(jié)。(出示課件30)
2.課后作業(yè)。
畫一幅“荷葉是我的……”的圖畫,展示給其他同學(xué)看。(出示課件31)

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12 荷葉圓圓

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