1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。
2、語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式、自主、合作、探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)字詞。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《荷葉圓圓》。在學(xué)習(xí)課文之前，我先考考大家掌握生字詞的情況。（出示課件）
看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了
二、品讀感悟。
1、師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道荷葉是：生說。（出示多媒體）
2、誰能像這樣說一說？（出示多媒體）
其實(shí)這樣的句子還能反過來說：圓圓的、綠綠的荷葉。大大的、紅紅的蘋果。這句話的意思沒有發(fā)生改變。
滿池的荷葉真美呀。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請小朋友打開書，讀讀課文吧，想一想，荷葉有那些小伙伴？在課文中找到后用橫線劃出來。（出示多媒體）
3、師：荷葉有哪些小伙伴呢？
指名回答，師適時板書。（簡筆畫）
4、引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
荷葉的小伙伴有：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。
5、這些小伙伴把荷葉分別當(dāng)作了什么呢？
6、指名回答。
生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘（生說師板）
7、師：荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。
師：把你喜歡的那個自然段讀給同桌的小伙伴聽吧。
師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？
（ 師出示多媒體）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。理解歌臺，為什么說荷葉是小青蛙的歌臺。（這是個圓圓的歌臺，這是一個綠綠的歌臺）
誰來唱一唱。"呱，呱，呱！" 評價。
8、水珠部分。
指名讀
（課件出示小水珠的課文內(nèi)容）
師：小水珠在干什么？亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢？你們見過搖籃嗎？是小孩子小時候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會搖來搖去的。為什么小水珠把荷葉當(dāng)搖籃。讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）誰來說說有什么感覺？
生：像要睡著了一樣。
生：很舒服！
師指導(dǎo)讀。
師：誰來把你的這種感受讀出來呢？這句話挺有趣，加上表情動作讀起來更生動了！你們先練一練吧。 指生讀，愿意加動作的就加動作，齊讀。
你還喜歡與誰交朋友呢？
9、小蜻蜓部分。
指名讀
理解停機(jī)坪（出示圖），為什么蜻蜓把荷葉當(dāng)停機(jī)坪？蜻蜓的翅膀怎樣的？還有透明的什么呢？指導(dǎo)朗讀。
師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀？
師：小蜻蜓你好！
生：荷葉姐姐你好！
師：你幫我們捉蟲子真辛苦啊！
師：快停在我身上休息休息吧。
生：好??！
師：在荷葉上休息得多舒服呀！指生讀—齊讀---加動 師評價他把小青蛙的聲音說出來了。
生：他的聲音很粗，"呱，呱，呱！"真像一只大青蛙。（笑聲）讀
生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星?。ㄐβ暎┳x
師：那大家都來像他這樣當(dāng)一次大歌星吧！（學(xué)生興致勃勃地讀課文，不時發(fā)出笑聲）指導(dǎo)朗讀。
誰喜歡小魚兒，喜歡的站起來齊讀。
11、小魚兒部分
師：小魚兒在干什么呢？什么季節(jié)？為什么小魚兒把荷葉當(dāng)涼傘。夏天太陽火辣辣的。小魚把荷葉當(dāng)做了什么？
師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？
生：它們在做游戲。讀
生：它們快樂地游泳。讀
生：它們在捉迷藏。讀
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，男女生小魚讀得最快樂！ 師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！ 師：下面就請同學(xué)們，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。集體表演，生讀前面的。
四、拓展延伸。（出示多媒體。）
全文朗讀，根據(jù)提示背誦全文。

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小學(xué)語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

12 荷葉圓圓

版本： 人教部編版

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