統(tǒng)編版語文一年級下冊第六單元閱讀第10課《古詩二首》 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接舊知（5分鐘） 1. 背誦接龍：教師說《池上》前兩字，學(xué)生接后三字（如師：“小娃撐——”生：“小艇”）。 2. 情境過渡：出示《小池》插圖，提問：“這個池塘和《池上》的池塘有什么不同？” 學(xué)生活動預(yù)設(shè)： 小組競賽：用詞語描述兩幅插圖的區(qū)別（如“安靜”VS“熱鬧”）。 （設(shè)計意圖：通過對比激發(fā)探究興趣，自然過渡到新課學(xué)習(xí)。） 環(huán)節(jié)二：初讀古詩，趣味識字（10分鐘） 1. 聽讀感知：教師配樂范讀《小池》，學(xué)生閉眼想象畫面。 2. 自讀圈畫：學(xué)生自由讀詩，用“○”圈出描寫景物的事物（泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓）。 3. 識字游戲： “泉水叮咚”：用噴壺模擬泉眼噴水，每噴一次出現(xiàn)一個生字（泉、流、柔、荷），學(xué)生搶讀并組詞（如“泉水”“荷花”）。 “蜻蜓點字”：教師手持蜻蜓模型“飛”到黑板生字上，學(xué)生齊讀。 學(xué)生活動預(yù)設(shè)： 角色扮演：學(xué)生用動作表現(xiàn)“泉水流淌”（雙手做波浪狀）、“荷葉搖擺”（左右晃動身體）。 （設(shè)計意圖：調(diào)動多感官參與，強化生字認(rèn)讀與詩意初步感知。） 環(huán)節(jié)三：品讀《小池》，感悟詩情（15分鐘） 1. 逐句品析： - “泉眼無聲惜細(xì)流”：用噴壺緩慢滴水，提問：“為什么說泉眼‘惜’細(xì)流？”（引導(dǎo)學(xué)生體會“舍不得”水流走）。 - “樹蔭照水愛晴柔”：用手電筒照水面，模擬樹蔭倒影，討論“愛晴柔”的畫面美。 2. 想象創(chuàng)作： - 分組用彩筆在荷葉模型上畫出“小荷才露尖尖角”的場景，并貼蜻蜓貼紙。 學(xué)生活動預(yù)設(shè)： - 情景朗誦：學(xué)生分角色扮演“泉眼”“小荷”“蜻蜓”，邊做動作邊朗讀對應(yīng)詩句。 （設(shè)計意圖：通過實物演示和藝術(shù)創(chuàng)作，將抽象詩句轉(zhuǎn)化為具象體驗。） 環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫字，夯實基礎(chǔ)（8分鐘） 1. 觀察發(fā)現(xiàn)：課件展示“尖、角”的動態(tài)書寫，學(xué)生觀察筆順和占格。 2. 書寫口訣： “尖”：“上小下大，豎撇穿過橫中線”。 “角”：“刀字頭，用字底，豎提挺直站得穩(wěn)”。 3. 書寫競賽： 學(xué)生在田字格書寫，同桌互評“最美筆畫”（如“尖”的豎撇是否舒展）。 學(xué)生活動預(yù)設(shè)： “小小書法家”：用濕紙巾在黑板上練習(xí)書寫，評選“最規(guī)范字”。 （設(shè)計意圖：通過口訣和競賽激發(fā)書寫興趣，強化字形結(jié)構(gòu)。 ） 環(huán)節(jié)五：拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)（7分鐘） 1. 古詩新唱：播放《小池》兒歌版，學(xué)生跟唱并自編動作。 2. 夏日詩畫： 用彩紙剪貼“泉眼、荷葉、蜻蜓”，組合成池塘立體畫，并題寫詩句。 學(xué)生活動預(yù)設(shè)： “我是小詩人”：仿照《小池》句式創(chuàng)編詩句（如“小魚擺尾水中游，青蛙跳上綠石頭”）。 （設(shè)計意圖：通過跨學(xué)科融合（音樂、美術(shù)），深化對古詩意境的理解。） 板書設(shè)計 10. 古詩二首 《小池》——楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 識字：泉 流 柔 荷 寫字：尖（上小下大） 角（刀字頭） ` （配簡筆畫：泉眼、小荷、蜻蜓） 教學(xué)反思（樣板） 成功之處： 1. 噴壺模擬“泉眼”和角色扮演活動，有效突破“惜細(xì)流”的理解難點。 2. 剪貼畫創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生想象力，90%學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述詩句畫面。 改進(jìn)方向： 1. 部分學(xué)生仿編詩句時語言較生硬，需提供更多范例支架。 2. 書寫競賽時間稍長，導(dǎo)致拓展環(huán)節(jié)稍顯倉促。 調(diào)整策略： 1. 下節(jié)課增設(shè)“古詩創(chuàng)編小助手”（提供關(guān)鍵詞卡：游、跳、搖）。 2. 寫字環(huán)節(jié)限時3分鐘，用沙漏強化時間管理。 課題古詩二首統(tǒng)編版（2024）一年級下冊第六單元第2課時學(xué)校授課班級授課教師 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀并背誦《小池》，感受古詩的韻律美。 2. 認(rèn)識“泉、流、柔、荷”4個生字，會寫“尖、角”2個生字。 3. 結(jié)合插圖和想象，理解《小池》中自然景物的靈動之美，體會詩人對夏日的喜愛。 學(xué)習(xí)重點1. 正確朗讀、背誦《小池》，識字寫字。 2. 理解“泉眼無聲惜細(xì)流”“小荷才露尖尖角”的意境。學(xué)習(xí)難點體會“惜”“立”等字在詩句中的情感表達(dá)。學(xué)情分析學(xué)生已掌握《池上》的背誦和部分生字，但對詩句中擬人化表達(dá)（如“惜細(xì)流”）理解較難。需通過實物演示和角色扮演，將抽象文字轉(zhuǎn)化為直觀體驗。 單元教學(xué)要求繼續(xù)圍繞“夏日童趣”主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象感受古詩中的自然之美，積累語言。 課標(biāo)要求1. 喜歡誦讀古詩，能通過圖文和生活經(jīng)驗理解詩句大意。 2. 掌握漢字基本筆畫和常用偏旁，書寫規(guī)范、端正。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件（《小池》動畫、生字動態(tài)書寫）。 2. 實物道具：小噴壺（模擬泉眼）、荷葉模型、蜻蜓貼紙。 3. 生字卡片（帶拼音）。 

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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