教材第68～69頁第1～5題和第8、10題。
1．進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。
2．通過多樣化的練習形式，提高學生口算的速度和準確性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
3．激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)耐心、細致的學習態(tài)度。
熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。
理解進位加法、退位減法的算理，能熟練地口算。
一、舊知引入
1．口算練習。
35＋6＝ 49＋3＝ 52＋5＝
34－7＝ 30－5＝ 67－9＝
問：誰能告訴我，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）時，我們應該怎么算？兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）呢？（引導學生回答并復習算理）
2．上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法，今天我們一起來進行相關(guān)的練習。（板書課題）
二、基礎(chǔ)練習
1．“練習八”第1題。
學生獨立完成，集體交流訂正。
2．“練習八”第2題。
可以讓學生一組一組地進行計算。每完成一組，就讓他們說說這組題的相同點和不同點。
左起第一組：它們的相同點都是23加一位數(shù)，都要先算3加幾。它們的不同點是：23＋5，個位上相加未滿十；23＋7和23＋9，個位上相加滿十了。
左起第二組：它們都是43減一位數(shù)，都可以先算幾個一減幾個一，其中第一題可以先算3個一減3個一，第二題可以先算13個一減5個一，第三題可以先算13個一減9個一。
左起第三組與第二組同理，均可以先算10個一減幾個一。
3．“練習八”第3題。
可指定兩名學生，按左右分兩組進行比賽，看誰算得又對又快。
4．“練習八”第4題。
學生獨立完成，集體交流訂正。
5．“練習八”第5題。
一般方法是先計算，再比較大小。但要注意引導學生通過觀察、估計、推理等不同方式直接進行判斷。例如：22＋6和22＋9，因為22相同，而6＜9，所以22＋6＜22＋9；47＋8和70－5，因為47＋8等于50多，70－5等于60多，所以47＋8＜70－5。
6．“練習八”第8題。
重點要引導學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算方法上的相同之處。以左起第一組題為例：都要先算幾個一加（或減）幾個一，相加滿十時，原來兩位數(shù)的十位上就會多1；不夠減時，原來兩位數(shù)的十位上就會少1。
7．“練習八”第10題。
學生獨立完成，集體交流訂正。
三、課堂小結(jié)
在今天的課上，我們復習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，辨別了兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加和不進位加）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減和不退位減）在計算上的區(qū)別，同學們表現(xiàn)得很棒！在今后的計算中我們也要多分析，多動腦。
練習八
本節(jié)課通過練習，鞏固了兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，使學生進一步了解了進位計算與退位計算，同時培養(yǎng)了估算意識。通過交流合作，還培養(yǎng)了學生的合作意識，加強了他們的合作能力。

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