在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),追求思維的靈活性。
經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解有關(guān)6、5、4、3、2加減法的計(jì)算方法,能熟悉地計(jì)算。
培養(yǎng)合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)用知識(shí)解決生活中的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加減法算式,直接得出得數(shù)。
通過(guò)實(shí)踐探索,合作交流,得出有關(guān)6、5、4、3、2加減法的計(jì)算方法。
在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)有序思考的意識(shí)。感受到規(guī)律性,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
13 - 7 =
11 – 6 =
11 – 5 =
探究4、3、2的加減法
先算一算,再說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
(教材P15“想想做做”第1題)
(教材P15“想想做做”第2題)
(教材P15“想想做做”第3題)
3. 說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
(教材P15“想想做做”第4題)
(教材P15“想想做做”第5題)
5. 明明家養(yǎng)了 4 只灰兔,9 只白兔。一共養(yǎng)了多少只兔。
提問(wèn):白兔比灰兔多幾只?
答:白兔比灰兔多5只。

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