統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí)第五單元統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí)01 生字?辨析統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí) 易讀錯的字 嚴(yán)肅（sù） 半截（jié） 羊圈（juàn）后悔（huǐ） 靠著（kào）半晌（shǎnɡ）磨坊（mò） 大廈（shà）審視（shěn）教誨（huì） 馱著（tuó） 擋?。╠ǎnɡ）馬蹄（tí） 突然（tū） 叼走（diāo）深淺（qiǎn）喜悅（yuè） 車廂（xiānɡ）既然（jì） 窯洞（yáo）窄小（zhǎi）焦急（jiāo） 一則(zé) 窟窿(lónɡ) 易讀錯的字 審(shěn)視 叼(diāo)著 而(ér)且 晌(shǎnɡ)午 靠(kào)邊 搶(qiǎnɡ)先 阻(zú)擋 實(shí)(shì)驗(yàn) 馬棚(pénɡ) 筋(jīn)骨 易寫錯的字 搶：右下部是“”，不要寫成“巳”。愿：半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。突：下部是“犬”，不要丟掉末筆點(diǎn)。疲:部首是“疒”,不要寫成“廣”，“疒”左邊的兩 點(diǎn)不能少。丟:中間的一豎不能和下面的撇折連成一筆。 易寫錯的字 擺:右部上是“罒”的中間是兩豎,不要寫成“日”。圖：是全包圍結(jié)構(gòu)。突:下部是“犬”,不要丟末筆點(diǎn)。嘻：兩點(diǎn)不能寫到長橫的下面。麥：第三筆豎和第五筆撇是兩筆,不能連起來。 易寫錯的字 亡（wánɡ）（死亡） （滅亡） （傷亡） （亡羊補(bǔ)牢） 牢（láo） （牢記） （坐牢） （牢房） （牢籠）鉆（zuān）（鉆出） （刁鉆） （鉆研） （鉆探) 勸（quàn）（勸告） （勸說） （勸阻） （勸學(xué)）丟（diū） （丟失） （丟掉） （丟人） （丟臉） 告（ɡào） （告訴） （告別） （報告） （告狀）筋（jīn） （腦筋） （抽筋） （面筋） （牛筋） 疲（pí） （疲勞） （疲倦） （疲軟） （筋疲力盡） 易寫錯的字 圖（tú） （圖畫） （圖書） （圖形） （掛圖） 課（kè） （上課） （下課） （課桌） （講課）擺（bǎi） （擺放） （擺平） （搖擺） （鐘擺） 座（zuò） （座位） （座號） （星座） （講座）交（jiāo） （交往） （交換） （交情） （成交） 哈（h?。? （哈氣） （哈欠） （笑哈哈）（哈哈大笑）頁（yè） （頁面） （書頁） （頁碼） （主頁） 搶（qiǎnɡ）（爭搶） （搶占） （搶收） （搶先） 易寫錯的字 嘻（xī） （嘻笑） （嘻戲） （笑嘻嘻） （嘻哈）愿（yuàn） （愿意） （心愿） （志愿） （自愿） 意（yì） （心意） （同意） （注意） （意見）麥（mài） （麥子） （小麥） （麥芽） （大麥） 該（ɡāi） （應(yīng)該） （該死） （活該） （該打）伯（bó） （伯伯） （大伯） （伯父） （伯母） 刻（kè） （立刻） （刻苦） （刻意） （刻字）突（tū） （突然） （突破） （突出） （沖突） 掉（diào） （扔掉） （掉隊） （掉頭） （忘掉） 多音字 只zhī（一只）zhǐ（只有）鉆zuān（鉆研）zuàn（鉆井）磨mò（石磨）mó（磨損）圈juàn（羊圈）juān（圈雞） ①必須掌握的多音字②拓展積累的多音字坊fánɡ（染坊）fānɡ（坊間）倒dǎo（倒水）dào（摔倒）quān（圓圈） 多音字 沒mò（一只）méi（只有）切qiè（親切）qiē（切菜）②拓展積累的多音字形近字 丟（丟失） 鉆（鉆石） 勸（勸告） 課（上課） 去（回去） 貼（貼畫） 幼（幼?。? 棵（一棵） 坐（坐下） 貝（貝殼） 原（原來） 刻（刻苦）座（座位） 頁（書頁） 愿（愿意） 該（應(yīng)該） 麥（麥子） 搶（拼搶） 伯（伯伯） 哈（嘻哈）表（手表） 槍（水槍） 柏（柏樹） 合（合作）02 詞語?積累統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí)必須掌握的詞勸告 座位 交出 角度 老師 講桌 嘻嘻 明白 老師 講桌 然后 神情 突然 立刻 發(fā)現(xiàn) 角度 愿意 麥子 身邊 四周 吃驚 飛快 認(rèn)真 腳步 親切 然后 畫紙 應(yīng)該 伯伯 丟掉 為難 禾苗 圖畫 座位 教室 然后 花紙 神情 角度 笑嘻嘻 鉆進(jìn)去 圖畫課 不要命 五角星 難為情必須掌握的詞四字詞語：亡羊補(bǔ)牢 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 揠苗助長 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 哈哈大笑 和顏悅色 終生難忘 連蹦帶跳必須掌握的詞詞語解釋：亡羊補(bǔ)牢:羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈,還不算晚。比喻受到 損失以后想辦法補(bǔ)救,可以防止繼續(xù)受損失。報苗助長:把苗拔起,幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展 規(guī)律,強(qiáng)求速成,反而把事弄糟。街坊：鄰居。 趕緊：抓緊時機(jī)，毫不拖延。 必須掌握的詞后悔：事后懊悔。勸告：希望人改正錯誤或接受意見而說的話。 巴望：盼望。 焦急：著急。自言自語：自己跟自己說話。筋疲力盡：形容非常疲勞，力氣已經(jīng)用盡。審視：仔細(xì)看。 嚴(yán)肅：(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。 必須掌握的詞半晌：數(shù)量詞。半天。 輪流：依照次序一個接替一個，周而復(fù)始。和顏悅色：形容態(tài)度溫和親切。 教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。連蹦帶跳:又蹦又跳,形容精力充沛,充滿活力的樣子。磨坊:磨面粉等的作坊。 為難：感到難以應(yīng)付。立刻：表示動作行為緊接著某個時候；馬上。親切：熱情而關(guān)心。近義詞后悔—懊悔 勸告—勸說 巴望—盼望 焦急—著急 白費(fèi)—徒勞 明白—清楚 根本—基本 準(zhǔn)確—精確 審視—注視 嚴(yán)肅—莊重 半晌—半天 教誨—教導(dǎo)愿意—樂意 立刻—馬上 準(zhǔn)備—打算 突然—忽然 吃驚—驚訝 連忙—趕忙 到底—究竟 親切—親熱 急忙—趕忙 辦法—方法 難忘—牢記 為難—作難 突然—忽然 親切—和藹 平時—平常 認(rèn)認(rèn)真真—仔仔細(xì)細(xì) 和顏悅色—和藹可親 自言自語—自說自話 筋疲力盡—精疲力竭 連蹦帶跳—活蹦亂跳 反義詞 深—淺 焦急—冷靜 急忙—從容 后悔—無悔 明白—糊涂 愿意—拒絕 親切—冷漠 飛快—緩慢 嚴(yán)肅—和藹 急忙—從容 仔細(xì)—馬虎 嚴(yán)肅—活潑 突然—漸漸 筋疲力盡—精力充沛 和顏悅色—疾言厲色 認(rèn)認(rèn)真真—馬馬虎虎 和顏悅色—疾言厲色 亡羊補(bǔ)牢—未雨綢繆 詞語歸類 ①AABB式詞語：老老實(shí)實(shí) 認(rèn)認(rèn)真真類似的詞語：大大方方 干干凈凈 急急忙忙 馬馬虎虎②“~來~去”式的詞語”：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去類似的詞語：飛來飛去 鉆來鉆去 走來走去③ABAC式詞語：自言自語類似的詞語：呆頭呆腦 多才多藝 自賣自夸 謝天謝地④含有動物名稱的詞語：亡羊補(bǔ)牢類似的詞語：狐假虎威 守株待兔 笨鳥先飛 虎頭蛇尾 詞語歸類 ⑤描寫人物神態(tài)的詞語：和顏悅色類似的詞語：沒精打采 興高采烈 垂頭喪氣⑥修飾詞認(rèn)認(rèn)真真地看 老老實(shí)實(shí)地畫 嘩嘩地流⑦出自寓言故事的詞語坐井觀天 杯弓蛇影 買櫝還珠 濫竽充數(shù) 畫蛇添足 葉公好龍03 句子?積累統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí) 佳句積累 1.神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:‘我得想個辦法幫它們長?！? 理解：這句話同時運(yùn)用了三種描寫方法,“焦急”屬于神態(tài)描寫,“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”屬于動作描寫,體現(xiàn)了他因?yàn)橛X得禾苗長得慢而非常著急的樣子。“我得想個辦法幫它們長”是對他的語言描寫,說明了他想要用自己的辦法幫助禾苗長得快些。 2.富有哲理的句子“孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了?！?佳句積累 理解：這是小馬的媽媽對小馬說的話,這句話的深刻含義是懂得遇到問題時不能光聽別人說,要自己動腦筋想想,一定要去試一試,找到解決的辦法。3.心理描寫“小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!” 佳句積累 理解：這是對小馬的心理描寫,小馬因?yàn)椴恢篮铀纳疃榷桓疫^河,他內(nèi)心期盼媽媽能在自己身邊,得到媽媽的幫助。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。 ——《弟子規(guī)》日積月累04 課文?回顧統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí) 《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩個故事不僅讓我們積累了成語，還告訴了我們一些道理。《畫楊桃》一文告訴我們無論做什么事，看待什么問題，都應(yīng)實(shí)事求是的道理?！缎●R過河》一文告訴我們遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，并親自試一試，才能把事情做好的道理。 單元概述 《亡羊補(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人丟了兩次羊才修補(bǔ)羊圈,從此再也沒有丟過羊。故事告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。 《揠苗助長》講的是古時候有個人巴望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。故事告訴我們:不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律,急于求成,反而會把事情辦壞。 課文概況 《畫楊桃》本文通過記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事,說明同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子,告訴我們看問題、做事情要實(shí)事求是,要多角度看問題。 《小馬過河》課文講的是小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去的時候,一條小河擋住了去路,老牛說水很淺,松鼠說水很深,小馬親自試了之后才知道河水不淺也不深。這個故事告訴我們:別人說的是不是對的,要動腦筋思考,并親自試試,才能得出正確的結(jié)論。 課文概況 第12課：《寓言二則》 課題解讀 本課由《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩則寓言組成?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》講述了一個養(yǎng)羊人丟了羊不聽勸告，沒有修補(bǔ)羊圈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，最后才修補(bǔ)羊圈的故事。告訴人們一個人做錯了事，只要肯接受建議，認(rèn)真改正，就不算晚。 《揠苗助長》講的是古時候有個種田人用拔苗的辦法幫禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。告訴人們做事情不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成，否則會受到懲罰。 課文重點(diǎn)解讀 （1）他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。 理解：“巴望”說明了種田人急切想讓禾苗長高的心情。 理解：養(yǎng)羊人用實(shí)際行動改正自己的錯誤，強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈后的結(jié)果。（2）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。 課文重點(diǎn)解讀 （3）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。 理解：動作和語言描寫形象地寫出了這個人巴望禾苗快點(diǎn)長高的焦急心理?！稗D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”突顯了焦急的程度，“自言自語”說明他幾乎到了走火入魔的地步。 理解：“一天，兩天，三天、一點(diǎn)兒”說明種田人由于太著急，顯得禾苗長得慢。（4）他在天天焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?課文問題探究 （1）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 示例：這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，說明養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，修補(bǔ)羊圈于事無補(bǔ)，突出了養(yǎng)羊人對及時糾正自己的錯誤——修羊圈這件事不以為然的態(tài)度，為下文再次丟羊埋下了伏筆。理解：因?yàn)榉N田人違背禾苗生長的規(guī)律，太過于急躁，不能順其自然。（2）禾苗為什么枯死？ 課文問題探究 （3）生活中有沒有“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”的事例嗎？和同學(xué)交流。 “亡羊補(bǔ)牢”的例子： 有一次做數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，我有一道題不會做。我想，現(xiàn)在不會做也沒事，只要把其他的題做對了就行。結(jié)果，下一次練習(xí)中又出現(xiàn)了一道同類型的題，我還是不會做。我真后悔呀！這次我認(rèn)真請教了老師，學(xué)會了這類題的解題方法?！稗朊缰L”的例子：有一次我發(fā)現(xiàn)了一個蝴蝶蛹，里面的蝴蝶掙扎了很長時間，一直出不來。我決定助它一臂之力。于是，我拿起剪刀把蛹剪開，幫助蝴蝶出來?？墒牵@只蝴蝶翅膀柔弱，根本飛不起來，不久就死去了。原來，蝴蝶必須靠自己的力量在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到翅膀強(qiáng)壯了才能破蛹而出。 課后拓展 （1）寓言理解：“寓言”是用比喻性的故事寄寓深刻的道理的一種文學(xué)體裁，最早見于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國時代興起?！皠t”在課題中的意思是量詞，篇的意思。（2）作者簡介。 《揠苗助長》出自《孟子·公孫丑上》孟子（約公元前372～公元前289），名軻，字子輿，鄒國（現(xiàn)山東省鄒城市）人。有人認(rèn)為鄒國是魯國的附屬國，也有 課后拓展 人說孟子是魯國人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、政治家、文學(xué)家、散文家，民主思想的先驅(qū)。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政；在學(xué)說上推崇孔子，反對楊朱、墨翟。孟子相傳為魯國貴族孟孫氏的后裔。父名激，母鄒氏。中國古代偉大的思想家，文學(xué)家（政治家）。戰(zhàn)國時期儒家代表人物之一，孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。其弟子將孟子的言行記錄成《孟子》一書，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成。他提 課后拓展 倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、魯?shù)戎T國，希望追隨孔子推行自己的政治主張，前后歷時二十多年。但孟子的仁政學(xué)說被認(rèn)為是“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，而沒有得到實(shí)行的機(jī)會。最后他退居講學(xué)，和他的學(xué)生一起，“序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。（3）《戰(zhàn)國策》《亡羊補(bǔ)牢》出自《戰(zhàn)國策·楚策》?！稇?zhàn)國策》是一部國別體史學(xué)著作，又稱《國策》。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、 課后拓展 魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事，記事年代起于戰(zhàn)國初年，止于秦滅六國，約有240年的歷史。分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略，也可說是游說之士的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)手冊。 課后拓展 （4）拓展閱讀理解：小故事，大道理。如果你對寓言故事感興趣，還可以去讀《寓言故事》這本書，里面有好多有趣的故事，像《濫竽充數(shù)》《自相矛盾》《掩耳盜鈴》《守株待兔》……第13課：《畫楊桃》 課題解讀 《畫楊桃》主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。 課文重點(diǎn)解讀 （1）當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。 理解：“哈哈大笑”是幾個同學(xué)看到“我”畫的楊桃后的第一反應(yīng)，他們認(rèn)為“我”畫的根本不是楊桃。這說明他們一是沒有考慮到“我”看楊桃的角度，二是自以為對楊桃十分熟悉。 理解：“看、坐、審視” 這一系列的動作，可以看出老師并沒有直接下結(jié)論，而是從“我”的角度去觀察楊桃，說明老師注重實(shí)事求是，沒有輕易下結(jié)論。（2）老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來……問大家：“這幅畫畫得像不像？” 課文重點(diǎn)解讀 （3）老師的神情變得嚴(yán)肅了。 理解：“神情變得嚴(yán)肅”，是因?yàn)槔蠋煂ν瑢W(xué)們的反應(yīng)不滿意，“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說不像，這引起了他的沉思，他意識到同學(xué)們不懂得從別人的角度去想問題，還盲目地嘲笑別人。 理解：用畫楊桃這個例子說明：同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子。當(dāng)別人的看法、做法與自己的不同時，不要急于下結(jié)論，認(rèn)為別人錯了，很可能別人是從另一個角度去看、去想的。（4）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。 課文問題探究 理解：“我”畫楊桃時，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫?！拔摇碑嫵龅臈钐揖褪恰拔摇笨吹降臈钐业臉幼?，是五個角的。（1）“我”是怎樣畫楊桃的？“我”畫出的楊桃是什么樣子的？ 理解：老師沒有笑，而是坐到“我”的座位上去觀察，并讓嘲笑“我”的同學(xué)也坐到“我”的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。（2）看到“我”畫的楊桃，老師是怎樣做的？ 課文問題探究 理解：同學(xué)們看到“我”畫的楊桃后哈哈大笑，說“我”畫的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒有笑，而是坐到“我”的座位上去觀察，并讓嘲笑“我”的同學(xué)也坐到“我”的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。（3）看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同? 理解：老師的話有三層意思：一是看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣，作畫要實(shí)事求是；二是看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人，而要弄清畫畫的人為什么畫成這個樣子，之后再發(fā)表意見。（4）“當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！崩蠋煹脑捰袔讓右馑迹?課后拓展 （1）國學(xué)積累橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！菜巍程K軾《題西林壁》 賞析：這是經(jīng)典名句，含有深刻的人生哲理。意思是：從正面看，廬山是一道道連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，它是一座巍然聳立的險峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，它又呈現(xiàn)出不同的形象。引申為：同一事物，從不同的角度看會有不同的結(jié)論。第14課：《小馬過河》 課題解讀 《小馬過河》敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺可以過，松鼠說水很深，它的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇到事情要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。 課文重點(diǎn)解讀 （1）老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。” 理解：“為難”指小馬不知道小河的深淺，不知道怎么辦才好。這句話寫出了小馬的內(nèi)心活動：遇到困難，想問問媽媽?？梢娝粣蹌幽X筋，喜歡依靠別人。 理解：這句話概括地寫出了小馬過河的原因。（2）小馬為難了，心想：我能不能過去呢……問問她該怎么辦，那多好啊！ 課文重點(diǎn)解讀 （3）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。” 理解：媽媽的話意思是：對于別人說的話，要自己動腦筋想一想，并親自試一試，只有這樣才能解決問題。 理解：“難為情”是因?yàn)樾●R答應(yīng)了幫媽媽做事，卻因一條小河擋住了去路沒能完成任務(wù)，他感到不好意思。省略號表示小馬在回答媽媽的話時，吞吞吐吐。（4）媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說……你去試一試就知道了。” 課文問題探究 （1）說一說小馬要幫媽媽做什么事?遇到了什么困難? 理解：小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。（2）同是一條河，為什么老牛和松鼠對河水深淺的判斷會截然不同? 理解：因?yàn)槔吓Ｉ聿母叽?，河水剛沒過它的小腿，它說的河水很淺，是符合自身實(shí)際的，小松鼠個頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深。（3）文中“我……我過不去”“沒……沒想過?！钡氖÷蕴栍惺裁醋饔? 理解：這里的省略號表示小馬在回答媽媽的問題時吞吞吐吐，十分不好意思。 課文問題探究 （4）讀讀媽媽說的話，你明白媽媽的話包含哪些意思嗎? 理解：媽媽的話意思是：一是對于別人的話，要自己動腦筋想一想，不要人云亦云;二是當(dāng)自己拿不定主意時，要親自試一試。（5）為什么小馬覺得河水既不像老牛說的那樣淺，又不像松鼠說的那樣深? 理解：因?yàn)樾●R比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒有改變，但小馬從水淹沒自己的身體的位置，感覺到河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。05 口語?交際統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí)交際內(nèi)容（1）班級有了圖書角，可是應(yīng)該怎樣管理呢？今天我們就來討論一下，制定《圖書借閱公約》（2）討論可以從以下幾個方面考慮：一是怎樣借閱圖書；二是怎樣愛護(hù)圖書；三是怎樣保證大家都能借到書。 交際指導(dǎo)（1）討論前獨(dú)立思考，形成意見。 獨(dú)立思考：怎樣借閱圖書？怎樣愛護(hù)圖書？怎樣保證大家都能借到書？ 形成意見：形成自己的意見和建議，寫好發(fā)言提綱。（2）討論時——積極有序，深入高效。 有序組織：一個討論小組選出小組長、記錄員、報告員，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、記錄發(fā)言、匯報成果。 深入討論：討論大家的意見是否合理可行。 交際指導(dǎo)（3）討論后——統(tǒng)一意見，展示成果。 統(tǒng)一意見：整理出最合理的意見和建議，形成統(tǒng)一意見。 展示成果：負(fù)責(zé)展示的同學(xué)，說話的聲音要洪亮，吐字要清晰。交際范例冬冬：我認(rèn)為借閱圖書時，我們要做好借閱登記，登記好所借書名、借閱人的姓名和借閱時間。蘭蘭：所借圖書在借閱期間不能私自轉(zhuǎn)借他人，到期要主動歸還。芳芳：那么我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書和管理圖書角呢？麗麗：我們不能隨意在圖書上亂涂亂畫，要經(jīng)常打掃圖書角，保持圖書角清潔干燥、通風(fēng)良好。范例一起看圖書借閱公約為規(guī)范、組織好班級圖書的借閱工作，特制定如下制度：①借閱圖書時，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好所借書名、借閱人的姓名、借閱時間及圖書完好程度，每人每次只準(zhǔn)借閱一本圖書。歸還時辦理歸還手續(xù)。②班級圖書只允許本班同學(xué)借閱，如有其他班級同學(xué)想借閱，必須經(jīng)過班主任同意。③借閱的圖書周期為兩周，借閱期間不得私自轉(zhuǎn)借他人。若想續(xù)借，應(yīng)做好續(xù)借登記，續(xù)借期限不得超過兩周。逾期不還者，勒令其立刻歸還，并取消其借閱資格兩周。④借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書，嚴(yán)禁涂畫、損壞圖書。如有污損或丟失圖書者，取消其借閱資格兩周，并需賠償相同版本的圖書或按原價賠償。⑤要做好圖書角的衛(wèi)生工作，經(jīng)常打掃圖書角，保持圖書角清潔干燥、通風(fēng)良好。06 語文?園地統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí)識字加油站（1）借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確。識字加油站（2）說一說你的發(fā)現(xiàn)“廠”的本義指沒有墻壁的房屋，可以供人們居住。國林因此，含廠字頭的生字常與房屋、處所有關(guān)?！把ā笔窍笮巫郑瑢毶w表示洞孔上面的覆蓋物，一撇一捺表示洞孔。因此，含穴寶蓋的生字很多都與洞穴有關(guān)。（3）我還知道含“廠”的字：廳、原、歷、厘。含“穴”的字：空、窩、窗、穿。字詞句運(yùn)用（1）讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。字詞句運(yùn)用詞語理解：〔微笑〕不顯著地、不出聲地笑。〔狂笑放縱地大笑〔傻笑〕無意義地一個勁兒地笑。〔笑瞇瞇〕形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。〔笑呵呵〕形容笑的樣子。〔眉開眼笑〕形容高興愉快的樣子。〔破涕為笑]停止了哭，轉(zhuǎn)為笑。指轉(zhuǎn)悲為喜?！补笮Α承稳蓍_懷地大笑?！才醺勾笮Α硟墒直е亲哟舐暤匦ΑＷ衷~句運(yùn)用（2）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好 方法指導(dǎo)：“連蹦帶跳”是寫小馬的動作，說明小馬幫媽媽做事很高興，要用開心的語氣讀；“難為情”表現(xiàn)了小馬因?yàn)闆]有幫媽媽把麥子馱到磨坊去而感到不好意思，要用吞吞吐吐的語氣讀；“和顏悅色”描寫的是老師的神情，朗讀時要用親切、和藹的語氣。小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?字詞句運(yùn)用（2）我發(fā)現(xiàn) 理解：這幾個詞語都是由兩個意思相近的字組成的，而且這幾個的意思和詞語中單個字的意思也相近。 我還能說出幾個這樣的詞語：歸還、困難、觀察、歡喜。日積月累◎冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。釋義：帽子一定要戴正，紐扣一定要系好，襪子要穿平整，鞋帶要系緊。脫下來的帽子和衣服要放置在一個固定的地方，不要亂丟亂放，以免弄臟弄亂。冠，帽子、禮帽。紐，紐扣。俱，皆、都。◎唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。釋義：必須注重自身的品德學(xué)問、自己的才能技藝，如果不如別人，就要不斷磨煉自己，奮發(fā)圖強(qiáng)。如果是穿的衣服、吃的東西不如別人，則不要憂愁、悲傷。唯，只、只有。德學(xué)，品德、學(xué)問。若，如果。戚，憂、憂傷。07 提升?練習(xí)統(tǒng)編版語文二年級下冊單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)檢測給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,并用“?”標(biāo)出。焦急(jāo jiāo)　 羊圈(juàn quān)窟窿(qū kū) 街坊(fāng fáng)審視(shěn shěng) 半晌(shǎng xiǎng)教誨(huì huǐ) 磨坊(mó mò)????????讀拼音 寫詞語看拼音,寫詞語。quàn gào xī xī hā hā jīn pí lì jìn（ ） （ ） （ ） zuò wèi yuàn yì wáng yáng bǔ láo（ ） （ ） （ ） 勸告嘻嘻哈哈精疲力盡座位愿意亡羊補(bǔ)牢填一填選擇合適的詞語填空。 得意　　滿意　　愿意1.我(　　 )幫助任何一個需要幫助的人。2.媽媽對我的學(xué)習(xí)成績很(　　 )。3.小妹妹(　　 )地欣賞著自己的畫。愿意滿意得意

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