
小頭小臉、眼距寬、塌鼻梁、皮紋改變。因?yàn)榛疾和蘼曒p,音調(diào)高,很像貓叫而得名。貓叫綜合征患者的生長發(fā)育遲緩,而且存在嚴(yán)重的智力障礙。此病發(fā)病率只有十萬分之一。
病因:人的第5號染色體短臂缺失
(1)缺失:染色體的某一片段缺失引起的變異(同一條染色體上)
實(shí)例:貓叫綜合征病因:人的5號染色體某一片段缺失引起癥狀:患兒哭聲輕,音調(diào)高,像貓叫。
例如,果蠅缺刻翅的形成
(2)重復(fù):染色體增加某一片段引起的變異(同一條染色體上)
(3)倒位:染色體的某一片段位置顛倒引起的變異(同一條染色體上)
(4)易位:染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起的變異。
注意:發(fā)生在兩條非同源染色體上
例如,果蠅花斑眼的形成
2、染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果:
染色體結(jié)構(gòu)的改變,會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,從而導(dǎo)致性狀的改變。
染色體結(jié)構(gòu)上的缺失、重復(fù)、易位和倒位
基因數(shù)量、排列順序的改變
多數(shù)對生物體是不利的,甚至導(dǎo)致生物體死亡。
生物性狀的改變(變異)
3、染色體結(jié)構(gòu)變異的影響:
4、染色體易位和重復(fù)的區(qū)別
重復(fù):增加一段同源片段易位:增加或交換非同源片段
5、染色體易位與交叉互換的區(qū)別
發(fā)生于非同源染色體之間
發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間
(1)單倍體的體細(xì)胞中一定只含一個(gè)染色體組( )(2)體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體( )(3)單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理,可得到二倍體或多倍體( )(4)單倍體育種中,可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗( )(5)二倍體西瓜幼苗的基因型為Aa,則用秋水仙素處理后形成的四倍體為純合子( )(6)二倍體水稻和四倍體水稻雜交,可獲得三倍體,稻穗和籽粒變小( )(7)秋水仙素可抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致有絲分裂后期著絲粒不能正常分裂,所以細(xì)胞不能分裂,從而使細(xì)胞染色體數(shù)目加倍( )(8)大腸桿菌體內(nèi)可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異( )
1.下列變異中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( ) A.染色體缺失某一片斷 B.染色體增加了某一片斷 C.染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生了改變 D.染色體某一片斷位置顛倒了180°
2.基因重組、基因突變和染色體變異的共同點(diǎn)是( ) A.都能產(chǎn)生可遺傳的變異 B.都能產(chǎn)生新的基因 C.產(chǎn)生的變異對生物均不利 D.在顯微鏡下都可看到變異狀況
3.基因突變和染色體變異的一個(gè)重要區(qū)別是( )A.基因突變在光鏡下看不見B.染色體變異是定向的,基因突變是不定向的C.基因突變是可以遺傳的D.染色體變異是不能遺傳的
4.四倍體的曼陀羅有48條染色體,該植物每個(gè)染色體組的染色體數(shù)目為( )A.48 B.24 C.12 D.4
5.下列關(guān)于染色體組的正確敘述是( )A.染色體組內(nèi)不存在同源染色體 B.染色體組只存在于生殖細(xì)胞中C.染色體組只存在于體細(xì)胞中 D.染色體組在減數(shù)分裂過程中消失6.如圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成,以下說法正確的是 ( )A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組B.果蠅的一個(gè)染色體組有8條染色體C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上D.果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組
這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第5章 基因突變及其他變異第2節(jié) 染色體變異一等獎(jiǎng)?wù)n件ppt,共27頁。PPT課件主要包含了染色體變異,染色體數(shù)目的變異,染色體結(jié)構(gòu)的變異,染色體,正常8,增多8+1,減少8-1,二染色體的數(shù)目變異,2特征,雄果蠅染色體組成等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份生物第2節(jié) 染色體變異評優(yōu)課課件ppt,共41頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo),染色體的結(jié)構(gòu)變異,課堂小結(jié)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中人教版 (2019)第2節(jié) 染色體變異試講課課件ppt,共52頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo),情景視頻一,情景視頻二,情景材料一,染色體變異,染色體的數(shù)目變異等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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