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課題名稱(chēng):染色體變異
教師姓名
科目、年級(jí)
生物高中
授課時(shí)間
課標(biāo)分析: 新課標(biāo)對(duì)高一的學(xué)生提出了這樣的要求:既要讓學(xué)生獲得基本的學(xué)科知識(shí),又要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思路、方法。幫助學(xué)生領(lǐng)悟生物觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)對(duì)應(yīng)的“內(nèi)容要求”是:“通過(guò)育種知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感?!?br />
教材分析:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了遺傳的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)好本節(jié)課既能讓學(xué)生鞏固基因分離定律的內(nèi)容,又能使學(xué)生加深對(duì)遺傳物質(zhì)遺傳的基本規(guī)律的理解,使學(xué)生從知識(shí)的角度上深刻的理解育種知識(shí)的實(shí)質(zhì),而且為學(xué)生學(xué)習(xí)染色體變異做好鋪墊。本節(jié)課實(shí)質(zhì)是對(duì)二倍體、多倍體和單倍體的概念和聯(lián)系學(xué)習(xí)和應(yīng)用,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)育種的原理,有助于他們理論聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)情分析:本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生,他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,具有一定的觀察和認(rèn)知能力,分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生不斷思考,體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。教師在講解內(nèi)容時(shí)可借助多媒體技術(shù),幫助學(xué)生識(shí)記和理解。
知識(shí)目標(biāo)
1、說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型。
2、說(shuō)出染色體數(shù)目的變異。
能力目標(biāo)
1、 進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。
2、 掌握辨圖的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)育種知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
染色體數(shù)目的變異。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 染色體組的概念。
2、 二倍體、多倍體和單倍體的概念和聯(lián)系。
3、 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)方法
討論法、講述法、直觀教學(xué)法、歸納法、概念圖等進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)手段
多媒體課件
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)
教學(xué)
內(nèi)容
教師的組織和引導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
導(dǎo)入
基因變化可以導(dǎo)致變異的出現(xiàn),那么染色體能不能發(fā)生變化呢?
思 考
引入新課
一、染色體結(jié)構(gòu)變異
指導(dǎo)學(xué)生看P85-86圖5-5,分析總結(jié)結(jié)構(gòu)變異:
1、缺失:例如貓叫綜合征(第5號(hào)染色體部分缺失)
2、重復(fù)
3、易位:非同源染色體之間
4、倒位
教師補(bǔ)充講解。指出結(jié)構(gòu)變異大多是不利的,甚至導(dǎo)致死亡,再看數(shù)目變異
看圖思考
歸納總結(jié)
學(xué)生回答
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力
二、染色體數(shù)目的變異
1、染色體組
2、二倍體
多倍體
3、單倍體
三、小結(jié)
教師講訴數(shù)目變異兩種類(lèi)型,其中提到新知識(shí)染色體組。利用多媒體設(shè)置一系列的問(wèn)題情境,通過(guò)聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。問(wèn)題情境如下:
Q1:果蠅體細(xì)胞有幾條染色體?
Q2:雄果蠅產(chǎn)生精子中有哪幾條染色體?這些染色體之間是什么關(guān)系?
Q3:果蠅體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組?
通過(guò)以上問(wèn)題,再加上教師的引導(dǎo)和總結(jié),學(xué)生就能理解染色體組的概念,進(jìn)而引出二倍體和多倍體的概念。然后,用概念圖進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
教師講訴多倍體育種,并借助多媒體讓學(xué)生理解秋水仙素的作用機(jī)理。
教師過(guò)渡,以上講的是以組的形式成倍增,接著看成倍減。首先提到蜜蜂家族,通過(guò)比較3種蜜蜂染色體數(shù),提出單倍體的概念。并區(qū)分單倍體和多倍體。
最后講解單倍體育種。
教師做總結(jié)
看問(wèn)題思考討論回答
學(xué)生回答
學(xué)生聽(tīng)講
拓展學(xué)生思維,更好理解新知識(shí)
直觀教學(xué)法
培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生推理能力
利用概念圖將這些概念進(jìn)行關(guān)聯(lián),形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系
聯(lián)系實(shí)際
加深概念的理解
用概念圖進(jìn)行成果匯總和教學(xué)評(píng)價(jià)
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2節(jié) 染色體變異
一、結(jié)構(gòu)
缺失 重復(fù) 易位 倒位
二、數(shù)目
(一)個(gè)別染色體:增:21三體綜合征(47條)
減:性腺發(fā)育不良(45條)
(二)以染色體組增或減
1、染色體組:一組非同源染色體
2、二倍體:概念:由受精卵發(fā)育,體細(xì)胞含2個(gè)組
多倍體:概念:
特點(diǎn):形態(tài)上加大,營(yíng)養(yǎng)高,發(fā)育延遲,結(jié)實(shí)率低
育種:秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗(低溫)
育種原理 :抑制紡錘體形成
3、單倍體:概念:
原因:由配子發(fā)育
特點(diǎn):弱小,高度不育
育種:步驟:(1)花藥離體培養(yǎng)
教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)過(guò)程,概念圖作為教學(xué)工具貫穿始終。一方面,教師應(yīng)用概念圖進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了教師備課的效率。另一方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),可以通過(guò)概念圖進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián),進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,不僅有利于記憶掌握所學(xué)習(xí)的新知識(shí),還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 染色體變異教學(xué)設(shè)計(jì),共7頁(yè)。教案主要包含了驅(qū)動(dòng)任務(wù)一,驅(qū)動(dòng)任務(wù)2,驅(qū)動(dòng)任務(wù)3,驅(qū)動(dòng)任務(wù)4,驅(qū)動(dòng)任務(wù)5,驅(qū)動(dòng)任務(wù)6等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 染色體變異第1課時(shí)教案及反思,共5頁(yè)。
這是一份必修1《分子與細(xì)胞》第2節(jié) 細(xì)胞的能量“貨幣”ATP表格教案,共4頁(yè)。
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