Unit 6 Rain r Shine Prject教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
Give a live weather reprt
課型
新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□
習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課? 其他□
內(nèi)容介紹
本項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題是“Give a Live Weather Reprt”，它隸屬于“生活技能”范疇下的“信息整合與表達(dá)”子主題。通過本項(xiàng)目，學(xué)生將深入探索并實(shí)踐如何根據(jù)實(shí)時(shí)天氣信息制作并呈現(xiàn)一份生動(dòng)的天氣預(yù)報(bào)，不僅能夠增進(jìn)對(duì)天氣變化的理解，還能提升信息整合能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
項(xiàng)目內(nèi)容緊密圍繞三個(gè)核心環(huán)節(jié)展開。首先，在3a階段，學(xué)生將閱讀關(guān)于成都的天氣信息，并據(jù)此編寫一份天氣預(yù)報(bào)。他們需要仔細(xì)分析表格中的天氣數(shù)據(jù)，如溫度、降水情況等，并將這些信息融入自己的報(bào)告中。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力和語言組織能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何從數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行有效表達(dá)。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解天氣變化對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?br>接著，在3b階段，學(xué)生將被分成若干小組，每個(gè)小組選擇一座城市并查找某一天的天氣信息。他們需要制作一個(gè)與3a階段類似的表格來整理這些信息，為后續(xù)的天氣報(bào)告編寫做準(zhǔn)備。這一步驟旨在鍛煉學(xué)生的信息收集能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何快速準(zhǔn)確地獲取并整理所需信息。
然后，在3c階段，各小組將利用3b階段整理的信息編寫一份完整的天氣預(yù)報(bào)，并向全班展示。學(xué)生需要綜合運(yùn)用語言技巧、邏輯思維和創(chuàng)意表達(dá)來呈現(xiàn)一份生動(dòng)、準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)。他們需要根據(jù)天氣情況給出建議，如是否需要攜帶雨具、穿著建議等，以展現(xiàn)對(duì)天氣變化的深入理解。此環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何根據(jù)特定情境調(diào)整自己的表達(dá)方式和內(nèi)容。
雖然本項(xiàng)目沒有明確的后續(xù)階段，但可以設(shè)想一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，即學(xué)生可以將自己的天氣預(yù)報(bào)作品進(jìn)行匯編，形成一個(gè)完整的天氣預(yù)報(bào)集。通過這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠更全面地了解不同城市的天氣特點(diǎn)，提升他們的信息整合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，這也為他們提供了一個(gè)展示個(gè)人才華和團(tuán)隊(duì)合作成果的平臺(tái)。
本項(xiàng)目旨在通過制作并呈現(xiàn)一份生動(dòng)的天氣預(yù)報(bào)的綜合性項(xiàng)目，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到天氣變化對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，以及信息整合、語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性。通過參與項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何收集并整理天氣信息、如何編寫并呈現(xiàn)一份準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)、以及如何通過語言表達(dá)來傳遞信息和表達(dá)情感。這些技能不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長至關(guān)重要，還將為他們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，本項(xiàng)目通過制作并呈現(xiàn)一份生動(dòng)的天氣預(yù)報(bào)的綜合性項(xiàng)目，旨在提升學(xué)生的信息整合能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及對(duì)天氣變化的理解。這一項(xiàng)目不僅緊密貼合“生活技能”的范疇，還與學(xué)生的日常生活、信息處理和未來發(fā)展緊密相連，為他們提供了一個(gè)既實(shí)用又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)
本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠理解和運(yùn)用關(guān)于天氣描述的基本詞匯和句型，包括溫度、天氣狀況以及與之相關(guān)的情感表達(dá)。通過對(duì)話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢問。模擬與家人的電話對(duì)話，流利表達(dá)對(duì)不同天氣的感受和正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)習(xí)并理解在不同天氣條件下如何選擇合適的活動(dòng)和防護(hù)措施，培養(yǎng)生活常識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。
2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ar, er, ir, r, ur在單詞中的發(fā)音 ar[a:]、er[?:]、ir[?]、r[?:][?:]、ur[?:]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。
3.熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動(dòng)。通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動(dòng)，了解并體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表意功能，通過對(duì)比不同天氣和活動(dòng)，提高語言表達(dá)的豐富性和生動(dòng)性。
4.了解并描述中國及世界各地不同自然景觀和人文活動(dòng)，特別是以黃山為例，感受自然之美和人文魅力。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時(shí)間和地點(diǎn)的活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用語言的能力。通過寫作練習(xí)，如看圖說話和游記撰寫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力。通過分享和討論，學(xué)會(huì)欣賞他人的經(jīng)歷和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。
5.通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，繪制并描述該城市及其居民的活動(dòng)情況，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情。通過展示和比較各組作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。通過角色扮演和天氣預(yù)報(bào)等活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能。
目標(biāo)5
通過參與“Give a Live Weather Reprt”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠：
準(zhǔn)確讀取并理解提供的天氣信息，根據(jù)成都的天氣數(shù)據(jù)，編寫一份包含關(guān)鍵天氣要素的實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生能夠識(shí)別并提取表格中的關(guān)鍵信息，如日期、溫度、降水情況等，并巧妙地將其融入自己的報(bào)告中，確保報(bào)告內(nèi)容既準(zhǔn)確又生動(dòng)。
以小組為單位，自主選擇一座城市，并收集該城市某一天的詳細(xì)天氣信息。學(xué)生需要合作制作一個(gè)與示例表格相似的天氣信息表，通過這一過程，學(xué)生將鍛煉自己的信息收集、整理以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保所收集的天氣信息全面且準(zhǔn)確。
根據(jù)收集到的天氣信息，編寫一份完整的天氣預(yù)報(bào)，并自信地向全班同學(xué)展示。學(xué)生需要綜合運(yùn)用語言技巧、邏輯思維和創(chuàng)意表達(dá)，使天氣預(yù)報(bào)既準(zhǔn)確傳達(dá)了天氣信息，又富有吸引力和感染力。通過口頭表達(dá)和書面展示相結(jié)合的方式，學(xué)生能夠清晰地傳達(dá)天氣狀況、對(duì)人們?nèi)粘；顒?dòng)的影響以及相應(yīng)的建議。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
教師在活動(dòng)實(shí)施過程中，通過隨時(shí)觀察、提問及學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。
教師對(duì)小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)或解答學(xué)生的疑問。
小組互評(píng)：教師讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)展示匯報(bào)對(duì)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
小組成員互評(píng)：教師可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，教師根據(jù)《小組成員互評(píng)表》中的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)小組成員互評(píng)，在每個(gè)成員符合的內(nèi)容處打鉤。
評(píng)價(jià)內(nèi)容
成員1
成員2
成員3
成員4
學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確讀取并理解提供的天氣信息，確保報(bào)告中提及的日期、溫度、降水情況等關(guān)鍵要素與表格中的信息完全一致。學(xué)生是否能夠?qū)⑻鞖庑畔⒁陨鷦?dòng)、形象的方式融入報(bào)告中，使報(bào)告不僅準(zhǔn)確傳達(dá)了天氣信息，還具有一定的可讀性和吸引力。學(xué)生是否能夠從表格中快速識(shí)別并提取關(guān)鍵天氣要素，如極端天氣情況、溫度變化等，并在報(bào)告中加以強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生是否能夠收集到所選城市某一天的全面天氣信息，包括溫度、濕度、風(fēng)力、降水等多個(gè)方面。學(xué)生制作的天氣信息表是否規(guī)范、清晰，易于理解和閱讀。表格中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，沒有遺漏或錯(cuò)誤。
學(xué)生在收集、整理天氣信息的過程中，是否能夠有效協(xié)作，共同完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員之間的分工是否合理，溝通是否順暢。
學(xué)生在編寫天氣預(yù)報(bào)時(shí)，是否能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、清晰的語言表達(dá)天氣信息，同時(shí)展現(xiàn)出良好的邏輯思維，使報(bào)告條理清晰、易于理解。學(xué)生是否能夠在報(bào)告中融入創(chuàng)意元素，如生動(dòng)的描述、有趣的比喻等，使天氣預(yù)報(bào)更加富有吸引力和感染力。
學(xué)生在向全班同學(xué)展示天氣預(yù)報(bào)時(shí)，是否能夠自信、流暢地進(jìn)行口頭表達(dá)，同時(shí)配合書面展示（如PPT、海報(bào)等），使報(bào)告內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。學(xué)生是否能夠根據(jù)天氣狀況，給出合理的建議，如穿著建議、出行建議等，這些建議是否切實(shí)可行，對(duì)人們的日常生活具有指導(dǎo)意義。
實(shí)施過程
實(shí)施階段
實(shí)施內(nèi)容
準(zhǔn)備及介紹
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課時(shí)準(zhǔn)備階段：給出實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)
一、教學(xué)目標(biāo)明確
1. 知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解并識(shí)別天氣信息表格中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠基于天氣數(shù)據(jù)編寫一份生動(dòng)的天氣報(bào)告。
2.技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠小組合作，收集并整理指定城市的天氣信息。學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)和寫作技巧，將天氣信息轉(zhuǎn)化為連貫的口頭或書面報(bào)告。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化的習(xí)慣，增強(qiáng)生活常識(shí)。提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和信息處理能力。
二、教學(xué)材料準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：
投影儀和電腦，用于展示天氣信息表格和示例天氣報(bào)告。白板和馬克筆，用于學(xué)生記錄和討論。
2.學(xué)習(xí)材料：
天氣信息表格模板，供學(xué)生參考和填寫。成都天氣報(bào)告的示例，用于引導(dǎo)學(xué)生理解如何編寫天氣報(bào)告。實(shí)時(shí)天氣查詢網(wǎng)站或應(yīng)用程序的鏈接，供學(xué)生查找天氣信息。
3.分組安排：
將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，確保每個(gè)小組都有不同能力層次的學(xué)生。分配小組角色，如組長、記錄員、信息查找員等，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
三、教室布置與氛圍營造
1. 教室布置：
將教室布置成小組討論和展示的區(qū)域，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的天氣報(bào)告。
2.氛圍營造：
播放輕松的音樂，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。展示一些與天氣相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師準(zhǔn)備
1. 熟悉教學(xué)內(nèi)容：
教師需要提前熟悉天氣信息表格的填寫方法和天氣報(bào)告的編寫技巧。準(zhǔn)備一些備用問題和討論點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
2.技術(shù)準(zhǔn)備：
確保投影儀和電腦等設(shè)備正常工作，能夠順利展示教學(xué)材料。檢查實(shí)時(shí)天氣查詢網(wǎng)站或應(yīng)用程序的可用性，確保學(xué)生能夠順利查找天氣信息。
3.心理準(zhǔn)備：
教師需要保持積極、耐心的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和展示。
準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)學(xué)生可能提出的問題或困惑，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
通過以上準(zhǔn)備階段的內(nèi)容，教師可以為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課時(shí)“給出實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)”提供一個(gè)良好的開端，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)并取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
第一階段
第一階段：小組活動(dòng)與信息收集
目標(biāo)：各小組選擇一座城市，并收集該城市某一天的天氣信息，制作天氣信息表格。
步驟：
分組與角色分配：確保每個(gè)小組的成員都清楚自己的角色（如信息查找員、記錄員、報(bào)告撰寫員等），并明確小組的目標(biāo)和分工。
選擇城市與日期：各小組討論并選擇一座感興趣的城市，以及一個(gè)具體的日期（可以是當(dāng)天，也可以是過去或未來的某一天）。
收集天氣信息：使用實(shí)時(shí)天氣查詢網(wǎng)站或應(yīng)用程序，收集所選城市在指定日期的天氣信息，包括溫度、降水情況、風(fēng)力等。
制作天氣信息表格：根據(jù)收集到的信息，各小組制作一個(gè)與3a中成都天氣信息表格相似的表格，確保包含所有關(guān)鍵數(shù)據(jù)。
小組內(nèi)討論：各小組在表格制作完成后，進(jìn)行內(nèi)部討論，確保信息的準(zhǔn)確性和完整性，同時(shí)準(zhǔn)備編寫天氣報(bào)告。
第二階段
第二階段：天氣報(bào)告撰寫與準(zhǔn)備
目標(biāo)：各小組根據(jù)天氣信息表格，撰寫一份完整的天氣報(bào)告。
步驟：
報(bào)告結(jié)構(gòu)討論：各小組討論天氣報(bào)告的結(jié)構(gòu)，包括引言、天氣概況、具體天氣信息、建議與提醒等部分。
撰寫報(bào)告：根據(jù)討論的結(jié)果，各小組開始撰寫天氣報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包含從天氣信息表格中提取的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行描述和分析。
潤色與修改：報(bào)告初稿完成后，各小組進(jìn)行內(nèi)部審閱和修改，確保語言流暢、信息準(zhǔn)確、邏輯清晰。
準(zhǔn)備展示：各小組確定報(bào)告的展示方式（如口頭報(bào)告、PPT展示等），并準(zhǔn)備相應(yīng)的展示材料。
第三階段
第三階段：天氣報(bào)告展示與反饋（約15分鐘）
目標(biāo)：各小組向全班展示天氣報(bào)告，并接受同學(xué)的反饋和建議。
步驟：
（1）報(bào)告展示：各小組按照順序進(jìn)行天氣報(bào)告的展示。展示過程中，應(yīng)清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)天氣信息，并適當(dāng)添加個(gè)人見解或建議。
（2）同學(xué)反饋：展示結(jié)束后，其他同學(xué)對(duì)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出自己的看法和建議。反饋應(yīng)關(guān)注報(bào)告的準(zhǔn)確性、完整性、生動(dòng)性和實(shí)用性等方面。
（3）教師總結(jié)：教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)天氣報(bào)告的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化，學(xué)會(huì)利用天氣信息來安排自己的活動(dòng)。
（4）課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一份關(guān)于自己所在城市某一天的天氣報(bào)告，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
Hw well can yu d these things?
Very well
OK
Needs wrk
I can talk abut different types f weather.
I can use the present cntinuus tense and the simple present tense t describe weather-related activities.
I can understand the influence f weather n peple's lives.
本課總結(jié)：
Give a live weather reprt.
Enjy yur day, cme rain r shine.
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
Basic:
Plish yur design.

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