小學數(shù)學五認識方程方程優(yōu)秀教案-教案下載-教習網

課題
方程
單元
第五單元
學科
數(shù)學
年級
四年級下冊
教學目標
學習目標描述：
結合具體情境了解方程的意義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；經歷將實際問題中的等量關系抽象成等式或方程的過程，積累將等量關系符號化的活動經驗，培養(yǎng)符號意識。
學習內容分析：
本節(jié)課是在學生學習了用字母表示數(shù)和等量關系的基礎上進行教學的。而本節(jié)課在這個基礎上，再次利用直觀教具——天平，使學生深入了解方程的含義，并在理解的基礎上用方程表示簡單的等量關系。
學科核心素養(yǎng)分析：
感受生活中存在大量的等量關系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點
理解方程的意義，會用方程表示簡單情境中的等量關系。
難點
找準實際問題中的等量關系。
教學方法
提問法、探究法、講授法
教學準備
教師準備：課件天平
學生準備：天平
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
創(chuàng)設情境，導入新課
師：老師課前給每個小組準備了一架天平。你了解天平嗎？怎么才能使天平保持平衡？
(左右托盤中放入相同質量的物品)
師：今天我們要利用天平發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的現(xiàn)象。
學生根據老師的天平了解天平平衡的條件。
通過具體情境讓學生更深一步理解等量關系，引出新內容。
講授新課
動手實踐，探究新知
(一)認識平衡。
1．課件出示一架不擺放任何物品的天平。
(1)讓學生觀察天平兩邊的托盤和指針的位置，指名說一說。
(2)請大家猜一猜，如果在天平的左右托盤中放入物品，會出現(xiàn)幾種情況？
(有三種情況。左邊升，右邊降；右邊升，左邊降；平衡)
(3)怎樣看出平衡狀態(tài)？
(指針指向正中央)
(4)如果天平平衡，說明什么？
(左右托盤中的物品質量相等)
2．課件出示一架擺有砝碼的天平。
教師一邊操作一邊提問：
在左邊的托盤中放入一個30克的砝碼和一個20克的砝碼，右邊的托盤應該放幾克的砝碼才能使天平平衡？為什么？(50克)
可以用一個等式表示天平平衡的狀態(tài)。
(板書：20＋30＝50)
(二)認識方程。
1．稱櫻桃。
(1)課件出示教材66頁第一幅圖。
(2)教師在天平的右盤中放入一顆櫻桃，左盤中放入一個10克的砝碼。讓學生觀察天平是否平衡，從而得出：1顆櫻桃的質量