教科書P60~61“練一練”第1~5,7~9題。
【教學目標】
1.進一步理解100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加法的計算方法,能正確地計算,為退位減法的學習打下基礎(chǔ)。
2.在不斷探索和創(chuàng)造的氛圍中培養(yǎng)學生解決問題的能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3.引導學生在練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同學生的數(shù)學學習能力得到不同的發(fā)展。
【教學重點】
比較熟練地掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法,提高學生的運算技能。
【教學難點】
理解100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,能利用兩位數(shù)的加法解決問題。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
一、復(fù)習回顧
師:前面學習了100以內(nèi)的兩位數(shù)加法,你們有哪些收獲呢?
[學情預(yù)設(shè)]學生可能會說學會了計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法。引導學生說一說列豎式計算時要注意些什么。
師:總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。
[設(shè)計意圖]對前面所學知識進行回顧,為后面的學習打下基礎(chǔ)。
二、專項練習
1.完成教科書P60“練一練”第2題。
學生獨立完成，集中評價。
[學情預(yù)設(shè)]有的學生可能全部當成不進位加法計算,直接把十位上的兩個數(shù)相加的得數(shù)填入方框里,也有的學生全部當成進位加法計算。要引導學生注意觀察個位上的兩個數(shù)的情況,再確定進不進位。
師:計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時,要注意什么問題?指名回答。
[設(shè)計意圖]練習各種不同情形的兩位數(shù)加法,提高學生的計算能力。
2.完成教科書P61“練一練”第7題。
先讓學生獨立完成,再全班交流,說說各自的想法。
[學情預(yù)設(shè)]學生可以先計算,再比較計算的結(jié)果;也可以先觀察、比較左右兩個算式的特點,再直接推理得出比較的結(jié)果。如67+9和69+7,左右兩個算式的十位上都是6,個位上都是7和9相加,所以左右兩個算式的得數(shù)相等。再如4+38與40+38,一個加數(shù)相同,直接比較另一個加數(shù)的大小就可以得出和的大小。
[設(shè)計意圖]引導學生靈活運用方法比較大小,通過簡單的推理得到比較的結(jié)果,加強對學生推理能力的培養(yǎng)。
3.完成教科書P60“練一練”第4題。
獨立完成,教師巡視,集體訂正。
[學情預(yù)設(shè)]題目算式較多,學生往往是直接連線,容易漏題。提醒學生最好是先算出所有算式的得數(shù)后再連線。
三、提高練習
1.完成教科書P60“練一練”第3題。
師：從題目中你知道了哪些信息？要解決的問題是什么？
[學情預(yù)設(shè)]從題目中知道了王奶奶養(yǎng)的公雞和母雞的數(shù)量，要求公雞和母雞一共有多少只,學生能列出算式18+25或25+18。
理解題意后，學生獨立解答，教師指名匯報。
[設(shè)計意圖]通過學生熟悉的生活情境,讓學生在解決問題中體會兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法在實際生活中的應(yīng)用。
2.完成教科書P61“練一練”第9題。
教師引導學生仔細觀察,根據(jù)表格列式計算。
[學情預(yù)設(shè)]要求總?cè)藬?shù)，需要把參加3項體育運動的人數(shù)合在一起，學生會先求出2項運動的人數(shù)，再加上第3項運動的人數(shù)。有的學生觀察仔細，能發(fā)現(xiàn)先算后2項運動的總?cè)藬?shù)可以得到整十數(shù)，之后就能直接口算。對使用簡便算法的同學提出表揚。
[設(shè)計意圖]進一步提高學生用加法解決問題的能力，滲透連加的意識和簡便計算的意識。
3.課件出示練習。
(1)教師引導學生仔細讀題,根據(jù)問題找信息,列式計算。
(2)第(2)題是開放性問題,教師可以滲透盡量多買一些玩具且盡量把錢用完的思想。注意指導解答格式的規(guī)范性。
(3)引導學生提出其他問題并解答。
[設(shè)計意圖]題目與生活實際很貼近,具有現(xiàn)實性,有利于學生靈活運用所學數(shù)學知識解決問題。
四、鞏固練習
完成教科書P60~61“練一練”第1、5、8題。
學生獨立完成,全班集體交流訂正。
五、課堂小結(jié)
師:通過這節(jié)課的學習,你們有哪些收獲?
師小結(jié):這節(jié)課我們鞏固了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并解決了一些實際問題,在計算時一定要注意認真審題,細心計算。
【教學后記】

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