整理和復習 【教學內(nèi)容】 教科書P53“整理和復習”和P54~55“練一練”。 【教學目標】 1.通過復習,進一步熟悉100以內(nèi)的加、減法口算,正確掌握兩位數(shù)加（減）一位數(shù)、整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法,并能熟練計算。 2.通過整理和復習,加深對知識的理解并將知識系統(tǒng)化,初步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)、整理知識的能力,初步滲透函數(shù)思想。 3.在解決問題的過程中，獲得成功的體驗,增強學生學習數(shù)學的信心。 【教學重點】 正確、熟練地進行100以內(nèi)的口算。 【教學難點】 根據(jù)實際情況選擇合適的策略解決問題。 【教學準備】 課件。 【教學過程】 一、知識回顧 師：請同學們回顧一下，這一單元我們學了哪些知識？ [學情預設]預設1：我學會了口算100以內(nèi)的加、減法； 預設2：我知道了在計算時需要用到之前學習的20以內(nèi)的加、減法； 預設3：我還知道了在計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，并且個位如果滿十，要向十位進1； …… 師：同學們掌握的知識真多，看來大家在平時學習時都很認真，每節(jié)課都有收獲。接下來請大家畫一畫、寫一寫本單元的所得所獲，再在組內(nèi)展示。 [設計意圖]通過回顧，將本單元的知識有序清晰地呈現(xiàn)出來，學生通過畫“知識圖”，可以回顧知識的形成過程，建立知識間的聯(lián)系。 二、練習指導 1.復習口算加、減法。 （1）課件出示教科書P54“練一練”第2題。 學生獨立在教科書上完成，同桌互相交流。 師：觀察這兩行算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ [學情預設]預設1：第一行都是加法算式，第二行都是減法算式； 預設2：第一行每個算式的第二個加數(shù)和對應第二行算式的減數(shù)相同。 師：同學們觀察得很仔細，在做計算題時，我們一定要看清楚運算符號，再進行計算。 師：誰能說一說你是怎樣計算42+9和51-9的？ [學情預設]學生計算42+9時，可能會說先算2+9=11，再算40+11=51；計算51-9時，先算11-9=2，再算40+2=42。 [設計意圖]通過加、減法對比練習，激活已有的經(jīng)驗，回顧計算方法，加深對加、減法算理的理解，明確個位和個位上的數(shù)相加減，十位和十位上的數(shù)相加減。 （2）課件出示教科書P55“練一練”第8題。 ①學生先嘗試獨立完成第一行。 [學情預設]學生以前做過與第一、二道類似的題,這里的數(shù)字大一點,學生不難找到答案;第三道與前面有所不同,它的兩邊都是25,學生不容易找到答案。 ②交流答案,匯報方法。 [學情預設]第一道,想36+10=46,所以方框里填10;第二道,想13+16=29,所以29-13=16，方框里填29;第三道,引導學生想到填“0”。 ③引導學生完成第二行。 師:怎樣填方框里的數(shù)? [學情預設]第一道,先算出12+34=46,再在方框里填比46小的數(shù)就行;第二道和第三道先在方框里填一個數(shù),算出結(jié)果后再與右邊的數(shù)比較,答案不唯一,學生找到一個正確的數(shù)不難。 集體交流后讓學生獨立完成。 [設計意圖]此題既有等式,又有不等式,考查學生的口算能力,同時拓展學生的思維。 2.復習連減解決問題。 完成教科書P55“練一練”第6題。 (1)仔細讀題,獲取信息。 師:從圖中你知道了什么? [學情預設]有24箱蘋果,每次運8箱,求需要幾次才能把蘋果全部運走。 (2)嘗試解答并交流。 師:請你嘗試用自己的方法解答,完成后與同桌交流。 [學情預設]學生能夠運用已學的知識進行解答。 預設1:8箱8箱地圈一圈。 預設2:用箭頭連減的方法：預設3:列算式:24-8-8-8=0(箱)。 指名學生匯報,教師進行指正。 [設計意圖]通過復習減去相同數(shù)的實際問題,進一步豐富解決問題的策略,并能熟練地解決問題。 三、自主練習 學生自主獨立完成教科書P54~55“練一練”第1、3、4、5、7題，完成后全班逐一交流。 [學情預設]第1、3題完成后同桌互相訂正。 第4題：此題是利用所學的兩位數(shù)減整十數(shù)的知識解決實際問題，學生理解“要來42位家長”說明需要42把椅子，本題就很容易解答。 第5題：多數(shù)學生會用連減或畫箭頭的方法解決，對于有困難的同學可建議用畫圖的方法解決。 第7題：可以先選定一個班，再進行搭配計算。 [設計意圖]通過以上幾題的練習，讓學生用所學知識、方法、策略解決問題，促進學生應用意識的形成并提高學生的計算、解決問題能力。 【教學后記】

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