情境導入-動物王國開大會
本名趙冰波，杭州人。國家一級作家。主要作品：童話集《窗下的樹皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童話》等。
（1）自由朗讀課文，不會的生字借助拼音多讀幾遍。 （2）實在不會讀的生字用紅筆重點圈出來，稍后全班交流。 （3）有不理解的詞語，在詞語下方劃上橫線。
讀一讀，想一想：你知道了什么？
大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。
例：大象有一對大耳朵，像扇子似的。
大象有一根長鼻子，像 似的。
大象有 ，像 。
大象有 ，像 。
大象說：“我生來就是這樣啊?！?br/>大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?br/>哪位同學能說一說大象耳朵有哪些具體的變化嗎？
那你能說一說大象的耳朵變化的原因嗎？用以下句式試一試，說一說吧！
大象的耳朵生來是 ，但是大象的朋友們都說 。于是，大象把耳朵 ，但最后大象又讓耳朵______________________________。
仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同特點的生字。
“扇”是半包圍結(jié)構(gòu)，“戶”的撇長，
“羽”字的兩個橫折鉤起筆都在橫中線上。
“慢”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。偏旁的
筆順是先左點后右點，第十筆豎在豎中線上。
“遇”是半包圍結(jié)構(gòu)。第六筆橫折鉤起筆在橫中線上，第七筆豎在豎中線右
邊一點。起筆在橫中線上，第七筆豎在豎中線右邊一點。偏旁的橫折折撇，起筆在橫中線上方。
“兔”是上下結(jié)構(gòu)。第五筆橫起筆在橫
中線下方，收筆在橫中線上，最后一筆點不能漏。
“安”是上下結(jié)構(gòu)，第一筆點在豎中線
上，第六筆長橫起筆在橫中線下方，收筆在橫中線上。
“根”是左右結(jié)構(gòu)，寫時左窄右寬，第
八筆豎提落在豎中線上，小撇在橫中線上起筆，最后一筆捺寫舒展。
“最”是上下結(jié)構(gòu)?！叭铡弊謱懙帽庖?br/>些，第五筆橫長，“又”字捺畫寫舒展。
“痛”是半包圍結(jié)構(gòu)。第三筆撇長，
第八筆豎在豎中線左邊，兩橫平行等距。
讀一讀課文的2-8自然段，找找認為大象的耷拉的大耳朵有問題的小動物都有哪些呢？
那這些小動物們又是怎么說的呢？請你們默讀課文2-8自然段，找出小動物們說的話。
問句就是帶問號（?）的句子。讀問句時，首先要抓住“？”，讀出疑問的語氣。其次，要思考疑問從哪里來。
如“咦，大象啊，你的耳朵怎么查拉下來了？”這句話是小兔子的疑問，是他看到大象和自己不一樣，覺得很奇怪，要讀出驚異的語氣；“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”這是大象的自言自語，是他的小聲嘀咕，要讀出信以為真的語氣。同時注意，一般情況下，語氣詞聲調(diào)要上揚，疑問詞要重讀。
看看圖片上小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠的耳朵是什么樣子的，再想一想，為什么它們都會覺得大象的耳朵耷拉著有?。?br/>因為它們的耳朵是豎著的，所以它們覺得大象的耳朵耷拉著有問題。
分角色表演大象和小動物們的對話
那么怎么才能讓耳朵豎起來呢？誰來說說，課文中大象是怎么做的？
怎么才能讓耳朵豎起來呢？每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來?？墒?，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?br/>jià（睡覺） jué （感覺）
想一想，大象撐起耳朵后遇到了什么麻煩？
可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。
最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。
最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”
大象的這句話“人家是人家，我是我”，給了你什么啟發(fā)？
請你根據(jù)課文內(nèi)容，歸納大象的改變過程和結(jié)果，并填寫表格。
有小蟲子飛進去 跳舞 吵
蟲子飛不進去 一扇 趕跑

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19 大象的耳朵

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 二年級下冊

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