我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)像這樣表示場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)。先借助拼音讀準(zhǔn)確。
博物館 展覽館 科技館 體育館研究所 派出所 哨所 診所
再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
第一行都帶有“館”字，第二行都帶有“所”字。
讀一讀，組個(gè)詞語(yǔ)吧。
生活中你見(jiàn)過(guò)這些場(chǎng)館嗎？說(shuō)說(shuō)“館”是干什么的地方。
“館”表示收藏陳列文獻(xiàn)、文物，進(jìn)行文體活動(dòng)的場(chǎng)所。
“所”用作機(jī)關(guān)或其他辦事機(jī)構(gòu)的名稱。
你還知道哪些這樣的場(chǎng)所呢？
認(rèn)真讀讀課本81頁(yè)“泡泡” 中的提示，再觀察方格中的兩組漢字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
不要多寫或少寫筆畫。
注意字是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)。
結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些屬于這兩類的易錯(cuò)字，整理在生字改錯(cuò)本上。
容易多寫或少寫筆畫的字
底 值 真 鳥(niǎo) 候 具 燒 步
認(rèn)真讀題目中的3個(gè)句子，用學(xué)過(guò)的方法猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。
由“明說(shuō)”這個(gè)詞可以推斷“暗示”的意思。就是用含蓄的語(yǔ)言或舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)意思。
這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。
“保密”和“泄露”是一組反義詞，由此可以推斷“泄露”的意思是應(yīng)該保密的東西被說(shuō)出來(lái)了。
漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。
“喧鬧”可以和“安靜”比較理解，也可以想象校園生活的場(chǎng)景，理解“喧鬧”的意思：喧嘩熱鬧。
暗示—明說(shuō) 泄露—保密 喧鬧—安靜
聯(lián)系句中的反義詞可以幫助我們理解新詞的意思。
學(xué)習(xí)了本單元有關(guān)“大自然的秘密”這組課文，有的同學(xué)頭腦中一下子冒出了許多問(wèn)題——
為什么星星會(huì)眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？樹(shù)葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？……
為什么星星會(huì)眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？樹(shù)葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的呢？
針對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因提問(wèn)
下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？……
看來(lái)提問(wèn)還真是一門學(xué)問(wèn)，我們可以用上“為什么、哪兒、誰(shuí)、怎么”等疑問(wèn)詞從不同的角度提出自己的疑問(wèn)。
請(qǐng)用上不同的疑問(wèn)詞從不同的角度對(duì)下面句子提出提問(wèn)。
小蟋蟀在草地下挖了一條彎彎曲曲的隧道。
小蟋蟀在哪兒挖了一條彎彎曲曲的隧道？
誰(shuí)在草地下挖了一條彎彎曲曲的隧道？
小蟋蟀為什么在草地下挖了一條彎彎曲曲的隧道？
大自然真是奇妙??！你的心中是不是也藏著很多“問(wèn)號(hào)”？把它們寫下來(lái)吧！
太陽(yáng)為什么會(huì)東升西落？地球?yàn)槭裁蠢@著太陽(yáng)轉(zhuǎn)？樹(shù)葉為什么秋天會(huì)變黃？小鳥(niǎo)怎樣繁殖后代？小燕子為什么站在電線上不會(huì)觸電？小花貓和小鴨子的繁殖方式為什么不一樣？
一行寫一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)頭空兩格；從不同方面用多種疑問(wèn)詞提問(wèn)。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，借助拼音把古詩(shī)讀正確，讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
憫 農(nóng)（其一）[唐]李 紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
憫 農(nóng)（其一）[唐]李 紳春種/一粒/粟，秋收/萬(wàn)顆/子。四海/無(wú)閑田，農(nóng)夫/猶餓死。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
寫出了一年的勞動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合圖畫，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
春天只要播下一粒種子，秋天就可收獲很多糧食。
農(nóng)民辛勤勞動(dòng)，莊稼要豐收了，那他們是不是就能吃飽飯，過(guò)上好日子呢？
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
結(jié)合圖畫，說(shuō)說(shuō)：你從哪里看出農(nóng)民吃不飽飯，日子過(guò)得不好？
詩(shī)意：春天播下種子，秋天糧食豐收了。盡管四海之內(nèi)沒(méi)有空地，還是有農(nóng)民被活活餓死，可見(jiàn)農(nóng)民是多么可憐?。?br/>憫 農(nóng)（其二）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
在上一單元的《口語(yǔ)交際》活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的“圖書借閱公約”。通過(guò)這一段時(shí)間的觀察，你覺(jué)得班上的圖書角怎么樣？管理得好不好？
借閱圖書的同學(xué)多不多？
今天，我們就來(lái)展示一下自己為圖書角的建立和管理所做的事情以及閱讀圖書的收獲。
從展示活動(dòng)中可以看出，很多同學(xué)喜歡讀書，這是一個(gè)好習(xí)慣。書里面有文字、圖片，通過(guò)閱讀，可以學(xué)到知識(shí)、道理。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一本最大的“書”——
自由讀，借助拼音把課文讀正確，想一想你讀明白了什么問(wèn)題。
點(diǎn)擊圖片，播放《最“大”的書》
最大的“書”是什么？你從哪里讀明白的？把相關(guān)句子找出來(lái)。
巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？
在文中找一找“書”里面有什么內(nèi)容？這些內(nèi)容說(shuō)明了什么？
這些有字有畫的內(nèi)容告訴我們什么？
它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。
變化：陸地→大?！呱?br/>在文中找一找，這“書”有什么用？
它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本“書”讀懂，就能為國(guó)家找到更多的寶藏！
你喜歡川川嗎？你要向他學(xué)習(xí)什么？
我們也要像川川那樣做個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。
川川愛(ài)動(dòng)腦筋，很好學(xué)，也很有志向。
你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺(jué)得這本“書”怎么樣？
很神奇，和我們讀的書一樣有字有畫。
很神奇，經(jīng)過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間才能形成。
這本“書”作用很大。
巖石是一本神奇的“書”，你知道嗎？在大自然中還有很多這樣的“書”呢？

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