自讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
大象的耳朵是__________的，許多小動物說自己的耳朵是______的，于是大象想辦法讓耳朵________。后來，他認識到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。
讀第1自然段，你知道了什么？注意讀準多音字“似、扇”。
其他小動物的耳朵是怎樣的？分別有哪些小動物指出大象的耳朵跟大家不一樣？
小兔子、小羊、________、________、還有________，見到了大象，都要說他的耳朵跟大家不一樣。
小鹿、小馬、小老鼠等小動物都說大象的耳朵出毛病了，他們會怎么說？
小鹿說：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”
小馬說：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉的呢？”
小老鼠說：“大象啊，你的耳朵為啥是耷拉著呢？”
大象聽了小伙伴的話后，有什么反應(yīng)呢？
大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”
指導朗讀：這是個長句子，里面還有問句，注意讀出懷疑的語氣。
“寶蓋”指新房，“女”表示新娘，古人稱娶親成家、專心度日為“安”，稱內(nèi)心愉快為“安”。
“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字頭。
仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同特點的生字。
半包圍結(jié)構(gòu)。 “扇”字上面的“戶”撇要寫舒展，里面的“羽”注意大小不一樣，寫緊湊。 “痛”字里面的“用”字改“撇”為“豎”。
“慢、根”左窄右寬，其中“根”字的偏旁“木”改捺為點。
中間橫畫伸長，托住上部。
耳朵 扇子 遇到 兔子　　后來 不安 毛病 頭痛　　最后 人家
似的 耷拉 豎起來 竹竿跳舞 心煩 扇子 遇見頭痛 不安 慢慢地 扇風
大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。
大象的耳朵有什么特點？
生活中還有哪些事物是“耷拉”下來的？
（ ）耷拉下來（ ）耷拉下來（ ）耷拉下來
試著用“耷拉”說一句話。
這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？請你也仿說一句。
________像_____________________。
大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，這些小動物分別是小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠，大家都說他的耳朵有毛病。
現(xiàn)在，分小組選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛病。
正確、流利地朗讀第2—7自然段，感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。分組進行練習。分組展示，小組上臺表演。
（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”
（雙手放在頭頂當鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是豎起來的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？”（嘚嘚嘚地跑過來）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來呢？”
（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？”一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是出毛病了?！?br/> 大象接受小動物們的意見了嗎？指名讀第8—12自然段，小組合作完成表格，回答問題。
大象是怎么讓耳朵豎起來的？
這樣做舒服嗎？你是從哪句話知道大象的感受的？
每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。
可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。
你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？你從中明白了什么？
大象把耳朵耷拉下來后，結(jié)果怎樣？
這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。
抓住“變化”，深化理解
再讀課文，找一找：大象一開始并沒有覺得自己的耳朵有什么不一樣。他的想法是怎么改變的？請用波浪線畫出文中大象的話。
①大象說：“我生來就是這樣啊?！? ②大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。” ③大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”
當大象明白了自己的耳朵沒有毛病后，又是如何做的？
“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”
在生活中，你聽說過或經(jīng)歷過類似的事情嗎？當你發(fā)現(xiàn)自己跟別人有不一樣的地方時，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？
通過大象撐起耳朵又放下來這件事，你覺得這是一頭怎樣的大象？為什么？ 閱讀《與眾不同的麻雀》，思考：這個故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一樣？你讀完這個故事有什么收獲？

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19 大象的耳朵

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 二年級下冊

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