初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）9 木蘭詩優(yōu)質(zhì)教學(xué)ppt課件

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）9 木蘭詩優(yōu)質(zhì)教學(xué)ppt課件，共8頁。PPT課件主要包含了樂府詩介紹，文段翻譯，通假字，對鏡帖花黃，古今異義，從此替爺征，雙兔傍地走，但聞燕山胡騎鳴啾啾，一詞多義，愿為市鞍馬東市買駿馬等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.了解樂府詩的特點，熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點）2.領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法，體會不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。（難點）3.感受人物的魅力，體會我國古代勞動人民保家衛(wèi)國的愛國精神和美好品質(zhì)。（重點）
同學(xué)們，大家來說一說你心目中的英雄，并嘗試用一些詞語來概括這些英雄共有的特點。
特點：保家衛(wèi)國、會打仗、很勇敢……
郭茂倩（1041年-1099年），字德粲，宋代鄆州須城（今山東東平）人，他是萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子。他在神宗元豐七年（1084年）時為河南府法曹參軍。郭茂倩編有《樂府詩集》百卷傳世，以解題考據(jù)精博，為學(xué)術(shù)界所重視。在現(xiàn)存的詩歌總集中，《樂府詩集》是成書較早，收集歷代各種樂府詩最為完備的一部重要總籍。
本詩選自《樂府詩集》卷二十五（北宋郭茂倩編，中華書局1979年版）。關(guān)于這首詩產(chǎn)生的時代眾說紛紜，但從歷史和地理條件可以判定事件和詩可能產(chǎn)生于北魏。當(dāng)時，北魏與柔然（中國古代北方民族，4世紀末至6世紀中葉游牧于蒙古高原，經(jīng)常襲擾北魏）之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一般認為，這首詩是北魏與柔然戰(zhàn)爭中民間創(chuàng)作的作品，在長期流傳過程中，有后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保留了民歌的特色。
“樂府”這一名稱始于秦代，秦代及西漢惠帝時都設(shè)有“樂府令”。漢武帝時的樂府規(guī)模比較大，掌管朝會宴饗、道路游行時所用的音樂，兼采集民間詩歌和樂曲?！皹犯边€是詩體名。本指樂府官署所采集、創(chuàng)作的樂歌，也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品?！赌咎m詩》與《古詩為焦仲卿妻作》(《孔雀東南飛》)，并稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”。
1.敘事性強，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。2.運用多種藝術(shù)手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節(jié)的描寫等。3.形式多樣，有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
摯痛（ ） 泛濫（ ） 白樺林（ ）嗥鳴（ ） 山澗（ ） 斑斕（ ）讕語（ ） 怪誕（ ） 亙古（ ）默契（ ） 田壟（ ） 蚱蜢（ ）鎬頭（ ） 土壤（ ） 碾著（ ） 轆轆（ ） 豐饒（ ） 污穢（ ）
對照注釋掃除語音障礙，朗讀時注意節(jié)奏和斷句。
唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機杼(zhù)聲，唯聞/女嘆息。問女/何所思，問女/何所憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。昨夜/見軍帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大點兵，軍書/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，愿為/市鞍(ān)馬，從此/替爺征。東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉(ānjiān)，南市/買/轡(pèi)頭，北市/買/長鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺(jiān)。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾(jiū)。 萬里/赴戎(róng)機，關(guān)山/度若飛。朔(shuò)氣/傳金柝(tuò)，寒光/照鐵衣。將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。
歸來/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千強?？珊?問所欲，木蘭/不用/尚書郎，愿馳(chí)/千里足，送兒/還故鄉(xiāng)。 爺娘/聞女來，出郭/相扶將(jiāng)；阿姊(zǐ)/聞妹來，當(dāng)戶/理紅妝；小弟/聞姊來，磨刀霍霍/向豬羊。開我/東閣門，坐我/西閣床。脫我/戰(zhàn)時袍，著(zhuó)我/舊時裳。當(dāng)窗/理云鬢(bìn)，對鏡/帖(tiē)花黃。出門/看火伴，火伴/皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭是女郎。 雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
再讀課文，結(jié)合注釋翻譯。
唧唧 復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿 為 市 鞍馬，從此替爺征。
征兵的名冊很多卷。十二，表示多數(shù)，不是確指。
和下文的“阿爺”一樣，都指父親。
嘆息聲一聲連著一聲，木蘭對著門織布。（忽然間）聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽到木蘭聲聲的嘆息。 問木蘭想的是什么，問木蘭思念的是什么。木蘭也沒想什么，也沒有思念什么。昨夜看到軍中的文告，皇帝大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，每卷都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有大哥，（木蘭）愿意為（此）去買鞍馬，從此代替父親出征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
駕馭牲口用的嚼子和韁繩。
和下文的“燕山”，都是當(dāng)時北方的山名。
胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。
（木蘭）到各處集市買了駿馬，買了馬鞍和坐墊，買了駕馭戰(zhàn)馬用的嚼子和韁繩，還買了長鞭。早晨告別爹娘離開，傍晚宿營在黃河邊，聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽到黃河流水發(fā)出的聲響。早上離開黃河繼續(xù)前進，晚上到了黑山頭，聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶叫聲。
萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
遠行萬里，投身戰(zhàn)事。戎機，戰(zhàn)事。
像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。度，越過。
北方的寒氣傳送著打更的聲音。
鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用 尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
古代帝王舉行大典的朝堂。
記很大的功。策勛，記功。
賞賜很多的財物。強，有余。
希望騎上千里馬。馳，趕馬快跑。
遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載（勝利）歸來。木蘭從前線回來拜見皇帝，皇帝高坐在舉行大典的朝堂上。（皇帝給木蘭）記很大的功，賞賜很多的財物?；实蹎枺咎m）想要什么，木蘭（說）不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，送我回家鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖 花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。
古代婦女的一種面部裝飾物。
軍中的同伴。當(dāng)時規(guī)定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱“火伴”。
父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城迎接木蘭；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。打開我東邊繡樓的門，坐坐我西邊內(nèi)房的床。脫下我從軍時的戰(zhàn)袍，穿上我在家時的衣裙，對著窗戶梳理我烏云般的秀發(fā)，照著鏡子在額頭上貼上花黃。出門去見軍中的伙伴，伙伴們都很吃驚：并肩作戰(zhàn)了多年，竟然不知道木蘭是個姑娘。 雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩眼常常瞇著（所以容易辨認）；（但是讓）雄雌兩兔貼近地面跑，又怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
“帖”同“貼”，粘貼。
古義:父親。 今義:父親的父親。
古義:跑。 今義:人或鳥獸的腳交互向前移動。
古義:只。 今義:轉(zhuǎn)折連詞。
名詞用作狀語，像云那樣的。
問女何所思，問女何所憶（賓語前置，應(yīng)為“問女所思何，問女所憶何” ）
部編版語文 七年級下冊 2024新教材
《木蘭詩》是中國南北朝時期傳唱的樂府民歌，郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》。因其獨特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵，后人把它與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”，展現(xiàn)了北方樂府民歌的卓越成就。
這首詩主要寫了哪些內(nèi)容，請你用小標題的形式概括一下。
課文記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍，后返回家鄉(xiāng)的故事。
在《木蘭詩》這首敘事詩中，哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？這樣寫有什么好處？
好處：這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母，勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的鄙薄。
結(jié)構(gòu)上：使文章詳略得當(dāng)，重點突出；使全詩顯得結(jié)構(gòu)緊湊。
內(nèi)容上：突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。
《木蘭詩》是怎樣展開故事情節(jié)的？ 木蘭為什么要代父出征？這樣寫有什么作用？
點明了木蘭織布姑娘的身份。
不聞機杼聲，唯聞女嘆息
忽然停機不織，連聲嘆息，自然地引起爺娘的發(fā)問，引出木蘭的回答。
昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
揭露出尖銳的矛盾，表現(xiàn)了木蘭基于家庭情況，決定代父出征的勇敢精神。
文中是如何描寫木蘭出征參戰(zhàn)的？找出表現(xiàn)征戰(zhàn)過程的艱苦、木蘭英雄氣概的句子。
萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。
旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
對偶：字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子。特征：對偶句形式工整、勻稱，并且節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，便于記憶和傳誦。對偶句前后呼應(yīng)，互相映襯，對比鮮明，語言凝煉，能增強語言的表現(xiàn)力，給讀者留下深刻的印象。
互文：上下句的意思互相交錯、補充。特征：互文的句子，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。即上下文互相交錯、互相滲透、互相補充地來表達一個完整的意思。
木蘭勝利歸來面對可汗的賞賜是如何選擇的？表現(xiàn)了木蘭怎樣的品質(zhì)？
策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。
木蘭功勞大，皇帝賞賜多，但木蘭選擇辭官，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平生活的高尚情操。
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
賞析這幾句的修辭手法，說一說這樣寫有什么作用。
開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
寫出了木蘭對故居的親切感受和恢復(fù)女裝后欣喜、興奮的心情，從同伴對“木蘭是女郎”的驚詫，側(cè)面襯托出木蘭從軍時的謹慎和機警。
分析觀察以下三個句子有何特點？
①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。③出門看火伴，火伴皆驚忙:
頂針：上句最后一個字或兩個字是下句的開頭。
這幾句詩的特點：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝；狀物敘事，條理清晰。
（1）這首詩詳寫木蘭的從軍緣由、行前準備、征途思親、凱旋辭官、返回家園；略寫戰(zhàn)場生活、百戰(zhàn)情況。重在表現(xiàn)木蘭這個年輕女郎的深明大義、代父從軍、性格純真、品質(zhì)高貴。 （2）在內(nèi)容上，突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。在結(jié)構(gòu)上，詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。這樣根據(jù)人物特點、詩篇主題有詳有略地處理題材，非常恰當(dāng)。同時也體現(xiàn)了作者厭惡戰(zhàn)爭、向往和平的思想傾向。
2.富有民歌特色，多用修辭
本詩富有北方民歌特色，風(fēng)格剛毅穩(wěn)健，語言生動質(zhì)樸，具有強烈的藝術(shù)感染力。流傳千百年來，至今仍被人們津津樂道。如詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳排比描述行為情態(tài)，最后以風(fēng)趣的比喻收束全詩。本詩運用對偶、排比、互文、比喻、夸張等多種修辭，使人物形象生動立體，使詩歌語氣連貫、文辭精練。
《木蘭詩》記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場、戰(zhàn)勝回朝、建功受封、辭官還家的故事，充滿傳奇色彩，塑造了一個聰明勇敢、堅毅質(zhì)樸、不慕功利、熱愛家鄉(xiāng)的巾幗英雄形象。
勤勞善良堅毅勇敢機敏活潑不慕名利
交代身份，揭示憂慮說明原因，決心應(yīng)征積極準備，踏上征途
謝辭高官，功成身退喜歸故里，重著舊裳以兔為喻，解釋原因
出征參戰(zhàn)→歷盡艱辛，轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場