初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）揭開(kāi)情緒的面紗獲獎(jiǎng)教學(xué)ppt課件

這是一份初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）揭開(kāi)情緒的面紗獲獎(jiǎng)教學(xué)ppt課件，文件包含大單元整體教學(xué)大象版一年級(jí)上反思單元《竺可楨的觀察日記》課時(shí)課件pptx、大單元整體教學(xué)大象版一年級(jí)上反思單元《竺可楨的觀察日記》教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共30頁(yè)， 歡迎下載使用。
我們體驗(yàn)著自己的情緒，也經(jīng)常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對(duì)于情緒，我們是那么熟悉，但有時(shí)又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們?cè)撊绾伟盐兆约旱那榫w？
道德修養(yǎng)：知道人最常見(jiàn)的情緒種類，了解積極情緒和消極情緒帶來(lái)的不同影響。健全人格：辨別、分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果，保持樂(lè)觀心態(tài)。責(zé)任意識(shí)：把握情緒的多樣性；理解自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因。教學(xué)重點(diǎn) 情緒的分類和影響；教學(xué)難點(diǎn) 正確看待青春期的情緒。
情緒對(duì)人的影響有哪些？
閱讀課本P13-15內(nèi)容，思考下列問(wèn)題，并在課本上做標(biāo)記。時(shí)間：5分鐘
影響情緒的因素有哪些？
（1）視頻給我們什么啟示？
①情緒是人的生理狀態(tài)和心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)。生活中需求的多樣性和需求是否得到滿足以及被滿足的不同程度，導(dǎo)致了情緒的產(chǎn)生。②人的情緒在某種程度上還反映了人對(duì)外界事物的態(tài)度，從這個(gè)意義上講，情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。
（2）情緒與生活的關(guān)系是什么？
①?gòu)?fù)雜多樣的情緒滲透在我們生活的各個(gè)方面，是聯(lián)結(jié)人與人之間的紐帶。②我們的一言一行無(wú)不包含著情緒的成分，我們的生理心理、言語(yǔ)、行為等都會(huì)反映出情緒的存在。
人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。
愉悅 欣喜 歡樂(lè) 開(kāi)心 喜悅 滿意 舒心 狂喜 心曠神怡 興高采烈 手舞足蹈 歡欣鼓舞滿面春風(fēng) 眉開(kāi)眼笑 揚(yáng)眉吐氣
失望 哀痛 難過(guò) 遺憾 悲傷 憂郁 凄涼 悲哀 傷感 心痛 悲痛欲絕 淚流滿面 傷心不已
憤怒 氣惱 不滿 氣憤 惱羞成怒 暴跳如雷 七竅生煙 怒發(fā)沖冠 怒目而視 咬牙切齒 拍案而起
害怕 緊張 心悸 倉(cāng)惶 退避 大驚失色 手足無(wú)措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面無(wú)人色 提心吊膽 慌張不安
情緒是復(fù)雜多樣的，不同的情緒會(huì)使我們產(chǎn)生不同的內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)。
下面詩(shī)詞分別表達(dá)了哪種情緒？
情緒能反映人的內(nèi)心狀態(tài)，可以說(shuō)是人的內(nèi)心世界的“晴雨表”。
①情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過(guò)語(yǔ)言、表情和行為等表現(xiàn)出來(lái)。②情緒能反映人的內(nèi)心狀態(tài)，可以說(shuō)是人的內(nèi)心世界的“晴雨表”。
跟父母吵架 九歲男孩負(fù)氣出走
①進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。②青春期情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情和熱情，為了目標(biāo)和理想不惜一切，也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)幾小事而沖動(dòng)，可以用“急風(fēng)暴雨”來(lái)形容這種特點(diǎn)。③如果不能自我調(diào)節(jié)和控制，往往會(huì)因?yàn)檫^(guò)激的情緒反應(yīng)而做出違反道德、觸犯紀(jì)律甚至違法犯罪的行為。
①情境一中的同學(xué)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的特點(diǎn)。②情境二中的同學(xué)極力掩飾和控制自己的情緒，體現(xiàn)了情緒的反應(yīng)強(qiáng)烈特點(diǎn)。③情境三中的同學(xué)沉浸在舒心閱讀的美妙氛圍中，體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性特點(diǎn)。④情境四中的同學(xué)體現(xiàn)了情緒波動(dòng)大的特點(diǎn)。
上面情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？
青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，波動(dòng)性大，因此，尤其需要對(duì)青春期的情緒加以調(diào)控，避免因情緒沖動(dòng)而做出令自己后悔的事情。
隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，青少年的情緒越發(fā)細(xì)膩且反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特點(diǎn)。
①情緒本身無(wú)所謂好壞，但是由情緒引發(fā)的行為及行為的結(jié)果則有好壞之分。因此，情緒通常分為正面情緒和負(fù)面情緒。②正面情緒是指人的一種積極的情緒，如開(kāi)心、樂(lè)觀、自信、欣賞、放松等。正面情緒往往有益于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。③負(fù)面情緒也就是消極情緒，包括焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等。負(fù)面情緒往往不利于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。
情緒的影響——積極情緒
快樂(lè)、自豪、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；
負(fù)面情緒：能引起身心傷害的情緒
①負(fù)面情緒是一種不積極的情緒。②負(fù)面情緒往往伴隨著負(fù)面影響，在生理上帶來(lái)諸如胸悶、呼吸不暢、苦干舌燥等不適感；③有的負(fù)面情緒會(huì)使人脾氣暴躁、精神萎靡，對(duì)生活以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生惡劣的影響，嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)悲觀絕望等情緒，產(chǎn)生自卑、自暴自棄等心理。
憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
①面對(duì)考試失利，小沖表現(xiàn)出憤怒、傷心等負(fù)面情緒，是消極情緒；他沒(méi)有合理調(diào)控，導(dǎo)致他因?yàn)樾⌒〉拇鞌《共讲磺?。②面?duì)考試失利，默默很冷靜，能主動(dòng)分析自己出錯(cuò)的原因并及時(shí)改正，表現(xiàn)出一種正面的情緒體驗(yàn)，是積極情緒。
說(shuō)說(shuō)小沖和默默面對(duì)考試的情緒有什么不同。
在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。
①情緒非常神奇，會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)。②積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；消極情緒通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。③在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。
我們的情緒會(huì)受到哪些因素的影響？
影響情緒的因素有很多，它們可能來(lái)自我們的內(nèi)部環(huán)境，如生理狀態(tài)、思維方式、個(gè)人信念和過(guò)去的經(jīng)歷，也可能來(lái)自外部環(huán)境，如人際關(guān)系、工作學(xué)習(xí)壓力、生活事件以及社會(huì)文化因素等。這些因素相互交織，共同影響著我們的情緒狀態(tài)。
①情緒受多方面因素影響。②外部環(huán)境、生活事件、個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法等都會(huì)影響人的情緒。③隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
1、人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。2、情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過(guò)語(yǔ)言、表情和行為等表現(xiàn)出來(lái)。3、積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力。4、消極情緒通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。5、在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。6、外部環(huán)境、生活事件、個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法等都會(huì)影響人的情緒。
1、“天時(shí)懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野?！薄敖褚贡庵蹃?lái)訣汝，死生從此各西東?！薄皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。”這四句古詩(shī)分別反映的基本情緒類型是（ ）A．怒、哀、喜、懼B．狂、怒、哀、憤C．樂(lè)、哀、怒、煩D．喜、哀、怒、懼
2、正確對(duì)待青春期的情緒，我們可以更好地成長(zhǎng)。青春期的情緒（ ）①包括煩惱和擔(dān)憂②具有反應(yīng)強(qiáng)烈、閉鎖性等特點(diǎn)③體現(xiàn)了青春的活力，帶給我們相同的感受④影響著我們的觀念和行動(dòng)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
3、小王說(shuō)：“一想到馬上要考試，就總是害怕卷子上的題不會(huì)做，結(jié)果導(dǎo)致原本會(huì)做的題都做錯(cuò)了”，小李說(shuō)：“每次考試我都認(rèn)真準(zhǔn)備，所以輕松上陣，考出了好成績(jī)”，小王和小李的情況說(shuō)明（ ）A．只有是正面情緒的人生才是美好的B．負(fù)面情緒的影響是消極的，負(fù)面情緒不可取C．情緒既有積極作用也有消極作用D．只要有正面情緒就能考出好成績(jī)
4、某天下雨了，有人說(shuō):“真氣人，下雨了我怎么去打籃球?”有人說(shuō):“這場(chǎng)雨下得真及時(shí)，春雨貴如油。”有人說(shuō):“下雨有什么，拿把傘不就可以了。”對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）A．不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒B．情緒完全被動(dòng)地由事情本身或其結(jié)果決定C．即使是同一個(gè)人，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合遇到同一件事情時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)D．對(duì)于同一件事情或者同樣的結(jié)果，不同的人會(huì)有不同的情緒反應(yīng)
通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
情緒的分類情緒的含義青少年的情緒特點(diǎn)
積極情緒與消極情緒情緒對(duì)人的影響影響情緒的因素
【情緒萬(wàn)花筒】材料一 某初中生張勇，一直以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，屬于尖子學(xué)生。但在七年級(jí)下學(xué)期，因?qū)W習(xí)緊張，思想壓力比較大，出現(xiàn)了情緒反常的情況，吃不下飯，睡不好覺(jué)。材料二 為了幫助同學(xué)們了解情緒、做情緒的主人，看了上述材料后，張杰等5名同學(xué)利用課余時(shí)間展開(kāi)了關(guān)于情緒的調(diào)查，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。通過(guò)調(diào)查，張杰等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng)，大家對(duì)此展開(kāi)了激烈的討論。（1）請(qǐng)你也參與到他們的討論中，說(shuō)說(shuō)人常見(jiàn)的基本情緒有哪些?（2）影響情緒的因素有哪些?（3）通過(guò)調(diào)查，張杰等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生的影響是不一樣的。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向同學(xué)們談?wù)勄榫w對(duì)人的影響。