單元主題
本單元的主題語境是“人與社會”，涉及的主題語境內(nèi)容是跨文化溝通，文化的包容與合作。本單元的著眼點是中外文化的交流，并著重立足于中國本土文化，涉及中國的文化遺產(chǎn)，當(dāng)代中國的發(fā)展和嶄新風(fēng)貌，中國文化交流的歷史以及中國文學(xué)等方面，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角理解中國文化和中國文明，培養(yǎng)學(xué)生開放、多元、學(xué)習(xí)、包容的精神，樹立立足本土文化，接納世界多元文化的理念，進一步增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國情操。
單元目標(biāo)
學(xué)生能夠圍繞本單元的主題語境內(nèi)容，基于單元提供的圖片、導(dǎo)游詞、對話、訪談、書信、通知等多模態(tài)語篇，綜合運用各種語言技能，能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的杰出代表進行描述與介紹；能夠簡要介紹中國的文化交流史以及連接中外文明的重要歷史人物，觀察并感受中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文明；能夠從更廣闊的角度探討中國如何更好地走向世界；在知識和思維能力上進行適當(dāng)遷移，能夠?qū)ο嚓P(guān)話題開展研究學(xué)習(xí)與思考；能夠在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的過程中開拓思維，用欣賞、學(xué)習(xí)、探索的眼光看待不同的文明，用自豪、傳承、發(fā)展的心態(tài)對待自己的文明；能夠通過運用各種學(xué)習(xí)策略，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合單元提供的反思性和評價性問題，不斷監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進程，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高分析和解決問題的能力，提高自己的理解能力和表達(dá)能力，最終促進自身語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升。
Starting ut板塊教學(xué)設(shè)計
（建議時長10分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實際酌情調(diào)整。）
課型
Listening + Viewing
主題語境
人與社會——物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；跨文化的溝通、交流與理解
內(nèi)容分析
活動1 呈現(xiàn)一段與單元主題相關(guān)的視頻，介紹了絲綢之路的歷史、發(fā)展和在中外文化交流方面的歷史作用，以及在新時代的今天“一帶一路”倡議如何使絲綢之路重新煥發(fā)生機?；顒? 提供一些圖片，這些圖片從不同的方面展現(xiàn)了外國友人在中國的經(jīng)歷。學(xué)生要試圖站在他們的視角，以“共情”的態(tài)度，觀察、體悟、思考和討論。本板塊旨在激活學(xué)生已有的背景知識和語言知識，為接下來整個單元的學(xué)習(xí)活動做鋪墊和預(yù)熱。
教學(xué)目標(biāo)
1 帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，理解視頻的主旨大意，并能夠從視頻中迅速提取關(guān)鍵信息，激活學(xué)生已有的背景知識和語言知識；
2 引導(dǎo)學(xué)生通過對圖片的觀察、體悟、思考和討論，學(xué)會用欣賞、學(xué)習(xí)、包容的心態(tài)去“遇見”不同的文化，對“文化沖擊”現(xiàn)象進行初步的思考；
3 引導(dǎo)學(xué)生理解文化的豐富性與多樣性，貫徹“中國走向世界”這一主題，培養(yǎng)多元視角，提升文化自豪感。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻、理解主題，并對cultural shck進行思考與討論。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生感受和理解文化的豐富性與多樣性，貫徹“The wrld meets China”這一主題，培養(yǎng)多元視角、提升文化自豪感。
教學(xué)策略
視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法
Teaching cntents
Prcedures
Purpses
Teacher’s activity
Students’ activity
Activity 1
(Design 1)
Ask Ss abut their knwledge f the develpment f the Silk Rad, and draw a time axis n the blackbard.
Play the vide.
Ask Questin 1.
Play the vide again, and asks Ss t make necessary changes f the time axis.
Invite Ss t briefly intrduce the histry the rad t thers, and answer Questin 2.
Use their backgrund knwledge t talk abut the histry f the Silk Rad.
Watch the vide.
Answer Questin 1.
Watch the vide again and make necessary changes f the time axis.
Orally intrduce the histry f the Silk Rad, and answer Questin 2.
T Activate students’ backgrund knwledge abut the Silk Rad.
T help students have an verall understanding f the Silk Rad.
Activity 1
(Design 2)
Use pictures and questins t mtivate Ss’ backgrund knwledge f the Silk Rad. Take dwn key wrds n the blackbard.
Shw the vide and ask Questin 1.
Shw the vide again. Ask Ss t mdify r add inf t the previus ntes.
Ask Questin 2, and raise a new questin: What’re the differences between the ancient Silk Rad and tday’s “Belt and Rad Initiative”?
Organize a discussin n the imprtance f the Silk Rad.
Observe pictures, activate backgrund knwledge abut the Silk Rad. Help T t take ntes.
Watch the vide and answer Questin 1.
Mdify and add necessary inf t the previus ntes.
Answer Questin 2 and ther questins raised by T.
Discuss abut the significance f the Silk Rad.
T Activate Ss’ backgrund knwledge abut the Silk Rad.
T help Ss have an verall understanding f the Silk Rad.
Activity 2
(Design 1)
Shw pictures; Ss bserve and answer Questin 1.
Organize grup wrk. Guide Ss t discuss the messages behind the pics and take dwn key wrds.
Ask Questin 2 and ffer key wrds t help.
Guide Ss t think abut Questin 3.
Students bserve the pics and answer Questin 1.
Discuss the messages behind the pics and take dwn key wrds.
Think abut and answer Questin 2.
Think abut and answer Questin 3.
T encurage Ss t appreciate and learn frm different cultures;
T guide Ss t think abut the phenmenn f cultural shck.
Activity 2
(Design 2)
Shw pictures; play a related quick-answer game. Then ask Questin 1.
Organize grup wrk. Guide Ss t discuss the messages behind the pics.
Ask Questin 2. Require Ss t say at least 2-3 sentences abut the pics.
Guide Ss t think mre. Ask Questin 3, and require Ss t describe briefly abut their answers.
Students bserve the pics and d quick-answer game. Answer Questin 1.
Grup wrk. Discuss the messages behind the pics.
Answer Questin 2 with at least 2-3 sentences.
Think mre, answer Questin 3 with brief descriptin.
T encurage Ss t appreciate and learn frm different cultures;
T guide Ss t think abut the phenmenn f cultural shck.

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Unit 3 The world meets China

版本： 外研版 (2019)

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