Understanding ideas板塊教學設計
（建議時長40–45分鐘，教師可根據教學實際酌情調整。）
課型
Reading + Speaking
主題語境
人與自我——學校生活、積極的生活態(tài)度
內容分析
本文是一篇日記，主要講述了一個叫孟浩的高中生高中第一天的經歷及感受。本文共八個自然段。第一段通過使用動詞生動展現出孟浩對于高中生活的期待。第二段和第三段作者通過使用直接引語、動詞和心理活動描寫展示出孟浩對于新學校的好奇和擔心。第四段到第七段通過使用直接引語、心理活動描寫和動詞生動形象寫出孟浩第一節(jié)課的經歷及情感體驗。第八段通過引用諺語很自然地展示出孟浩對于自己第一天的評價。整篇日記語言簡潔、生動形象。全文主要應用過去時態(tài)，人稱上主要是第一人稱，充分體現了日記的文體特征。
教學目標
1. 通過預測、略讀、細讀讀懂文章，概括文章主旨大意，獲取細節(jié)信息。
2. 運用話題相關詞匯、句型，從“experiences”和“feelings”兩個方面描述“高中第一天”；
3. 通過閱讀，學生能理解“良好的開端是成功的一半”的意義，樹立對高中學習和生活的自信。
教學重點
引導學生通過自主閱讀和小組合作完成對孟浩的經歷和情感的信息獲取和整合，并基于文本理解“良好的開端是成功的一半”的意義。
教學難點
引導學生根據文本和圖片準確理解孟浩的經歷和情感，并總結出其情感變化。
教學策略
任務型教學法、P–W–P閱讀模式
Teaching cntents
Prcedures
Purpses
Teacher’s activity
Students’ activity
Activity 1
1. T asks Ss t tick the tpics they’d like t include in their wn diaries in Activity 1.
2. T cntinues t say “Tday we are ging t read a diary abut the first day f senir high f Meng Ha and see what he wrte in his diary?”
Ss read and tick the tpics in a diary in Activity 1.
Lead t the tpic and activate knwledge.
Activity 2
T asks the Ss t read the passage quickly and check what Meng Ha included in his diary.
Ss read the passage quickly and check what Meng Ha included in his diary.
Train students’ reading skills f lcate certain infrmatin.
Activity 3
1. T asks Ss t chse the best descriptin in Activity 3.
2. T asks sme Ss t share their answers and give the reasns.
1. Ss cmplete Activity 3. They can read the passage again if necessary.
2. Ss share their answers and give the reasns.
Train students’ reading skills f getting the main idea.
Activity 4
1. T asks Ss t cmplete the left clumn f the table in Activity 4.
2. T set an example f hw t judge ne’s feeling by the chice f wrds.
3. T asks Ss t cmplete the right clumn f the table in Activity 4.
1. Ss cmplete the clumn “Meng Ha’s experiences” f the table in Activity 4.
2. Ss read the passage again, find the wrds and expressins that shw Meng Ha’s feelings and cmplete the right clumn f the table.
Train Ss’ skills f getting specific infrmatin and better understanding the language f the passage.
Think & Share
T asks Ss t discuss the tw questins in grups and ffer help if they need.
Ss discuss the tw questins in grups then share with the class.
Train Ss’ ability t use language in their real life and express the ideas in a lgical way.

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版本： 外研版 (2019)

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