語文園地二
一、單元閱讀主題:外國文學名著
二、單元語文要素:借助作品梗概，了解名著的主要內容；就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。
三、本課素養(yǎng)目標：
文化自信：感受中國文化語言之美，提高文化自信。
語言運用：讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法?！菊Z文要素】
思維能力：感受不同譯者對相同內容的不同表達，挑選自己喜歡的譯作文字并說明理由。
審美創(chuàng)造：培養(yǎng)良好的讀書習慣，進一步激發(fā)學生讀外國文學作品的興趣。
教學重難點：
1.讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。
2.能結合語境體會夸張手法的表達效果，發(fā)揮想象，仿寫句子。
3.感受不同譯者對相同內容的不同表達，挑選自己喜歡的譯作文字并說明理由。
四、本課新課標學習任務單。
第一部分 積累與運用一（基礎性學習單）
回顧本課學習內容，完成學習單。
一．詞句段運用。
（一）學習夸張句。
①淚水如雨,灑了一地。②春節(jié)眨眼就到了啊。③八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。
1.三個句子都用了 的修辭手法,作者善于運用豐富的想象力,在客觀事實基礎上,有目的地對事物形象特征進行 或 ，啟發(fā)讀者的想象力，加強語言的力量。
2.在寫“餓”時,我會運用相同的修辭手法寫: 。
（二）按要求完成句子練習。
1.讀句子,注意畫線的部分,發(fā)揮想象,把此時此刻教室里安靜的氣氛寫下來。
例:過了二十三,大家就更忙了,春節(jié)眨眼就到了啊。
. 。
2.關注例句中帶點部分的特點，照樣子，圍繞所給詞語發(fā)揮想象,仿寫句子。
例:住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。
害怕:. 。
3.從“瘦、安靜、熱鬧、餓”四個詞語中任選一個,運用夸張的手法寫一句話。
. 。
二、日積月累。
先補充下面的句子,再選擇恰當?shù)木渥犹羁?填序號。
① ，更有早行人。 ② ，日久見人心。
③ ，一字值千金。 ④近水知魚性, 。
⑤聽君一席話， 。
1.與“親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜”所蘊含的道理相似的俗語是( )。
2.“( )”告誡世人讀書不可囫圇吞棗。
3.“( )”是說經(jīng)歷的事情多了,時間久了,才能看出人心的善惡好壞。
4.長久地近距離接觸某種事物之后,就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律,正所謂“( )”。
5.聽了專家的精彩發(fā)言,我豁然開朗。這是我讀的書中沒有的,真是“( )?！?br>6.早上,爸爸去售票窗口買飛機票,本以為自己是前幾名,結果卻排在了后邊,爸爸嘆息道:“( )?！?br>7.父親經(jīng)常告誡我,讀書須勤奮，“( )”,比你更勤奮、更努力的人還有很多;讀書不可囫圇吞棗，正所謂“( )”。
三、(易錯題)選擇正確的答案。
1.下面加點字的讀音相同的一組是( )。
A.畜養(yǎng) 牲畜 B.無濟于事 濟濟一堂 C.調整 調理 D.混亂 混水摸魚
2.“我把它們一股腦堆在一起”中.“一股腦”的意思是( )。
A.一下子 B.通通 C.一口氣 D.全面的
3.下列加點詞運用不恰當?shù)囊豁検? )。
A.這一發(fā)明在全世界都是前所未聞的。
B.古埃及人建筑了雄偉的金字塔,至今仍讓人覺得不可思議。
C.如果你不努力，即使遇到千載難逢的機會也無濟于事。
D.節(jié)日里廣場上聚集了許多烏合之眾，一派歡騰
4.下面不是同類詞語的一組是( )。
A.叮叮當當 嘀嘀嗒嗒 B.十全十美 百發(fā)百中
C.躍躍欲試 滔滔不絕 D.成群結隊 浩浩蕩蕩
5.下列選項中,畫線部分的用法與其他三項不同的是( )。
A.一天沒有進食的他已經(jīng)餓得前胸貼后背啦!
B.一聲炸雷,嚇得我小心臟都跳出來了。
C.他收到了大學的錄取通知書,撒開雙腿跑回家向媽媽報喜。
D.高峰期的公交車,擁擠得連一根針都插不下去了。
6.下列作品與作者對應有誤的一項是( )。
A.《魯濱遜漂流記》一丹尼爾·笛福 B.《騎鵝旅行記》一安徒生
C.《湯姆·索亞歷險記》馬克·吐溫 D.《愛麗絲漫游奇境》劉易斯·卡羅爾
7.關于名著閱讀，下列說法有誤的一項是( )。
A.讀名著時,可以對書里的人物作出自己的評價。
B.讀名著時,要特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的性格。
讀名著時,評價人物的角度不能太單一,要多元評價。
D.讀名著時,只要讀就行,不用在旁邊作批注。
三、將相關內容用直線連起來。
丹麥 海明威 《巴黎圣母院》
蘇聯(lián) 安徒生 《童年》
英國 雨果 《魯濱遜漂流記》
法國 高爾基 《老人與海》
美國 笛福 《賣火柴的小女孩》
第二部分 積累與運用二（拓展性學習單）
四、體會名著翻譯語言的不同。
（一）下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險記》中的句子,你更喜歡哪一句?說說理由。
①滿肚子的話想說又說不出,淚水如雨,灑了一地。
②想說什么但什么也說不出來——一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。
③想說話又說不出來——然后像流水似的涌出,到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。
我發(fā)現(xiàn),這三個句子雖然 相同,但是 不同。我更喜歡第 句,因為 。
（二）下面是不同譯者筆下《愛麗絲漫游奇境》中的句子,讀一讀,說說你更喜歡哪個句子。
①愛麗絲既不明白什么是經(jīng)度,也不明白什么是緯度，可她認為這是個挺時髦的字眼,說起來怪好聽的。(譯者:穆紫)
②愛麗絲對經(jīng)度和緯度毫無概念,但她說這些詞時,嘴角會輕輕上揚,特神氣。(譯者:王永年)
③愛麗絲對經(jīng)緯度是怎么回事一點兒也不明白,不過她覺得這些字眼兒像音符一樣又大又好聽。(譯者:黃健人)
我更喜歡 (填序號),理由 .
. 。
（三）根據(jù)要求完成練習。
波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。
(l)這句話選自《 》,這句話體現(xiàn)了 。
(2)你也做一回小翻譯,用自己的語言說說這句話,使語言更優(yōu)美生動。
. 。
五、交流平臺（讀名著,學習評價人物）。
1.讀完《湯姆·索亞歷險記》(節(jié)選),我仿佛看到了一個 、 的湯姆。從他給小鎮(zhèn)居民講述歷險經(jīng)過時,還不忘吹噓一番,我覺得他既 ,又 。
2.名著中的每個人物都是立體的、多面的。所以我們在評價人物時要 ，角度不能太單一。如《騎鵝旅行記》(節(jié)選)一文中“父母從教堂回來時,發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了,他們會傷心的”可以看出尼爾斯雖然 ,但其實也是一個 的孩子。
3.讀名著時,留意描寫人物 、 、 的句子,就可以從中看出一個人的 。讀名著時,我會對書里的人物作出自己的評價。每個人都是 、 ,評價人物時 。
4.“尼爾斯”和“湯姆·索亞”這兩個外國名著中的兒童形象,我更喜歡 ,理由
是 。
第三部分 課外類文閱讀與鑒賞（拓展性學習單）
六、單元類文閱讀。
愛麗絲漫游奇境（節(jié)選）
突然，砰的一聲，她掉到了一堆枯枝敗葉上——總算掉到底了。
愛麗絲一點兒也沒摔壞，她立即站起來，向上看看，黑洞洞的；朝前一看，是個很長的走廊，她又看見那只白兔正急急忙忙地朝前跑。這回可別錯過時機，愛麗絲像一陣風似的追了過去，但是當她趕到拐角時，兔子卻不見了。她發(fā)現(xiàn)自己是在一個很長很低的大廳里，屋頂上懸掛著一串燈。
大廳四周都是門，全都鎖著，愛麗絲從這邊走到那邊，推一推，拉一拉，每扇門都打不開，她傷心地走到大廳中間，琢磨著該怎么出去。
突然，她發(fā)現(xiàn)了一張三條腿的小桌，桌上擺了一把很小的金鑰匙，愛麗絲一下就想到這鑰匙可能是哪個門上的?？墒?，哎呀，要么就是鎖太大了，要么就是鑰匙太小了，哪個門也用不上。不過，在她繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)剛才沒注意到的一個低帳幕后面，有一扇約十五英寸高的小門。她用這個小金鑰匙往小門的鎖眼里一插，太高興了，正合適。
愛麗絲打開了門，發(fā)現(xiàn)門外是一條小走廊，比老鼠洞大不了多少，她跪下來，順著走廊望出去，見到一個從沒見過的美麗花園。她多想離開這個黑暗的大廳，到那些美麗的花圃中去玩呀！可是那門框連腦袋都過不去?！鞍Γ叶嗝聪Ｍs成望遠鏡里的小人哪（愛麗絲常常把望遠鏡倒著看，一切東西都變得又遠又小，所以她認為望遠鏡可以把人放大或縮?。蚁胱约耗茏冃〉?，只要知道變的方法就行了?！蹦憧?，一連串稀奇古怪的事，使得愛麗絲認為沒有什么事是不可能的了。
看來，守在小門旁沒意思了，于是，她回到桌子邊，希望還能再找到一把鑰匙，至少也得找到一本教人變成望遠鏡里小人的書，這次，她發(fā)現(xiàn)桌上有一只小瓶。這小瓶剛才確實不在這里，瓶口上系著一張小紙條，上面印著兩個很漂亮的大字：喝我。
說“喝我”倒不錯，可是聰明的小愛麗絲不會忙著去喝的?！安恍?，我得先看看，上面有沒有寫著‘毒藥’兩個字?！币驗樗犨^一些關于孩子們怎樣被燒傷、被野獸吃掉，以及其他一些令人不愉快的事情，還有，愛麗絲不會忘記：如果喝了寫著“毒藥”瓶里的藥水，遲早會受害的。
然而瓶子上沒有“毒藥”字樣，所以愛麗絲冒險地嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)很好喝，便一口氣把它喝光了。
“多么奇怪的感覺呀！”愛麗絲說，“我一定變成望遠鏡里的小人了。”
的確是這樣，現(xiàn)在她只有十英寸高了，她高興得眉飛色舞，自己可以到那個可愛的花園里去了。不過，她又等了幾分鐘，看看會不會繼續(xù)縮小下去。想到這點，她有點不安了：“究竟會怎么收場呢？或許會像蠟燭的火苗那樣，全部縮沒了。那么我會怎么樣呢？”
過了一小會兒，好像不會再發(fā)生什么事情了，她決定立刻到花園去。可是，她走到門口，發(fā)覺忘拿了那把小金鑰匙。再回到桌子前準備再拿的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)夠不著鑰匙了。她只能通過玻璃桌面清楚地看到它，她盡力攀著桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下來，弄得她精疲力竭。于是，這個可憐的小家伙坐在地上哭了起來。
“起來，哭是沒有用的！”愛麗絲嚴厲地對自己說，“限你一分鐘內就停止哭！”她經(jīng)常愛給自己下個命令，有時甚至把自己罵哭了。
不一會兒，她的眼光落在桌子下面的一個小玻璃盒子上。打開一看，里面有塊很小的點心，點心上用葡萄干精致地嵌著“吃我”兩個字?！昂茫揖统运?，”愛麗絲說，“如果它使我變大，我就能夠著鑰匙了；如果它使我變得更小，我就可以從門縫下面爬過去，反正不管怎樣，我都可以到那個花園里去了。因此無論怎么變，我都不在乎了！”
——譯文有刪改
1【理解詞語】題目中的“漫游”的意思是_____________。
2【梳理情節(jié)】默讀節(jié)選的片段，完成下面的思維導圖。
3【理解句段】讀句子，體會愛麗絲遇到的困難，并運用《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》中學到的思考方法，替愛麗絲進行樂觀的思考，照樣子寫一寫。
4【評價人物】從故事中可以看出愛麗絲具有（ ）的性格特點。（多選）
A.有強烈的好奇心 B.沖動、魯莽 C.冷靜、理智 D.善于思考
5【交流話題】讀這本書的時候，你想到了哪些類似的書或生活中的哪些人？那本書或那個人給了你怎樣的啟示？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案
一．
（一）
1.夸張 放大 縮小 2.好餓呀，餓得我快要前胸貼后背了 。
（二）
1.示例:教室里安靜得連根針掉在地上都能聽見。
2.害怕:小明被嚇得大氣都不敢出，心怦怦直跳，像要跳出來一般。
3.示例:她真瘦，感覺一陣風就能把她吹走。
二、
①莫道君行早，更有早行人。 ②路遙知馬力，日久見人心
③讀書須用意，一字值千金。 ④近水知魚性,近山識鳥音。
⑤聽君一席話，勝讀十年書
1.④ 2.③ 3.② 4.④ 5.⑤ 6.① 7.①③
三、
丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》
蘇聯(lián) 高爾基 《童年》
英國 笛福 《魯濱遜漂流記》
法國 雨果 《巴黎圣母院》
美國 海明威 《老人與海》
四、
（一）內容 語言表達
示例一：① 語言非常簡潔，生動地表現(xiàn)了人們的激動與喜悅之情。
示例二：③ 這句話運用比喻、夸張的修辭手法，表現(xiàn)了人們高興和激動的心情?！暗教帯薄皾M地”這兩個詞加強了情感和語氣。
（二）① 這句話中“挺時髦”“怪好聽”的表達很口語化，讓人讀來很親切，拉近了讀者與作者之間的距離。
（三）
(l)《湯姆·索亞歷險記》 波莉姨媽因找不到兩個孩子而悲痛、絕望的心情 。
(2)示例:波莉姨媽陷入了無言的悲痛，一夜之間生了滿頭白發(fā)。
五、
1.熱愛自由、喜歡冒險 有趣, 有點兒虛榮心。
2.客觀 淘氣 體貼父母
3.語言 、動作 、神態(tài) 性格 立體的、 多面的 不能太單一 。
4.尼爾斯 尼爾斯變成小人兒后，經(jīng)歷了一系列事情，逐漸成長為一個善良、勇敢、樂于助人的好孩子 。
六、
1.隨意游覽
2.大廳 小金鑰匙 小門 美麗的花園 “喝我”藥水 十英寸小人 鑰匙 “吃我”點心
3.繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)了低帳幕后面的小門，繼而發(fā)現(xiàn)了美麗的花園。 命令自己停止哭泣，冷靜面對困境，思考解決問題的辦法。
4.ACD
5.示例:我想到了瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙創(chuàng)作的《騎鵝旅行記》。這部童話作品中的主人公尼爾斯也是一個孩子，他調皮、貪玩、任性、懶惰、不愛學習，被小狐仙變成了一個只有拇指般大小的小人兒。但這讓他有機會騎在家鵝的背上去旅行。在旅行過程中，尼爾斯跟著雁群看到了許多美麗迷人的自然風光，還收獲了友情和愛。我發(fā)現(xiàn)童話故事中的孩子對未知世界的探索過程，其實也是一個鍛煉自己，讓自己成為有責任心、有愛心、有同情心的人的過程。
壞處
好處
我掉到了一堆枯枝敗葉上，而且掉到底了。
但是我還活著，沒有摔死，還能繼續(xù)追尋兔子的蹤跡。
要么就是鎖太大了，要么就是鑰匙太小了，哪個門也用不上。
如果喝了寫著“毒藥”瓶里的藥水，遲早會受害的。
喝光了藥水，勇敢地去冒險，去嘗試，才有了后面精彩的經(jīng)歷。
哭是沒有用的！

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