讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個(gè)熱愛自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說(shuō)中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。
我特別留意描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。……讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢??！
每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”，我覺得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。
圍繞如何對(duì)名著中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)展開了交流。第一段話講我們讀名著時(shí)應(yīng)該對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)；第二段話主要講評(píng)價(jià)人物的依據(jù)，如名著中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的句子；第三段話是說(shuō)我們應(yīng)該多角度評(píng)價(jià)人物，對(duì)人物作出立體的、多元的評(píng)價(jià)。
湯姆·索亞勇于探險(xiǎn)、追求自由，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)也調(diào)皮搗蛋，歷險(xiǎn)歸來(lái)還要吹牛。這個(gè)人物有血有肉，栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。
在《騎鵝旅行記》中，當(dāng)狐貍斯密爾要吃大雁時(shí)，尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里對(duì)尼爾斯的動(dòng)作描寫，讓我們感受到他的善良與勇敢。
在人們眼里，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢的英雄，其實(shí)他也是一個(gè)喜歡錢財(cái)?shù)娜?，他曾?jīng)幾次前往非洲進(jìn)行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢財(cái)。
在你讀過(guò)的名著中，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？你是如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物的？
示例：我讀過(guò)高爾基的《童年》，主人公阿廖沙給我留下了深刻的印象。阿廖沙是一個(gè)非常敏感的孩子，雖然他的童年是在外祖父、外祖母、房客等的影響和現(xiàn)實(shí)生活的壓力下度過(guò)的，但他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)。
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。
將人們得知孩子獲救后高興和激動(dòng)的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。他大吼了一聲，大山都抖了三抖。
并不是真的眨眼就到了，而是表現(xiàn)春節(jié)來(lái)臨之快。
將他的聲音之大生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子所作的描述都超越了客觀事實(shí)，運(yùn)用了夸張的修辭手法，將人物或事物的情態(tài)更加生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
餓 安靜 厚 盼望 喜歡
從下面的詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。
餓：文文說(shuō)他現(xiàn)在餓得能吃下八頭牛。安靜：教室里很安靜，靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。厚：媽媽說(shuō)我切的土豆片厚得可以當(dāng)切菜板了。
我會(huì)用上面給出的詞語(yǔ)說(shuō)：
盼望：媽媽在村口張望著，等了我快一個(gè)小時(shí)，脖子都伸長(zhǎng)了。喜歡：我特別喜歡吃西瓜。在西瓜成熟的季節(jié)，我在幾十里外就聞到了瓜香了，可是媽媽說(shuō)她什么都沒(méi)聞到。
下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。
我發(fā)現(xiàn)表格中的內(nèi)容有相同和不同的地方：相同點(diǎn)是翻譯的內(nèi)容是相同的，但是語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言風(fēng)格各不相同；還有一個(gè)區(qū)別就是這些譯文的譯者不同。
我更喜歡第二個(gè)，用“偉大”形容場(chǎng)面，說(shuō)流淚像“流水”“下雨”，還掉得滿地都是，特別夸張地表現(xiàn)出了人們的激動(dòng)與喜悅之情。
我更喜歡第一個(gè)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)不拗口，“淚水如雨，灑了一地”一句生動(dòng)明了。
我更喜歡第三個(gè)，語(yǔ)言口語(yǔ)化，就像我們平時(shí)說(shuō)話一樣，給人以親切感。
一部外國(guó)文學(xué)作品，常常會(huì)有不同的譯者。當(dāng)我們?cè)跁昀锩婵吹讲煌g者翻譯的同一部著作而面臨選擇時(shí)，我們可以根據(jù)自己的喜好去挑選譯者，選擇自己所喜歡的語(yǔ)言表達(dá)的譯著。
自主閱讀，把句子讀正確，讀通順。
讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識(shí)鳥音。
《增廣賢文》又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》，它由流傳廣泛的民間諺語(yǔ)及古代詩(shī)文中的經(jīng)典語(yǔ)句選編而成，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，將格言、諺語(yǔ)排列在一起，三言、四言、五言、六言、七言交錯(cuò)而出，內(nèi)容廣泛，從禮儀道德、典章制度到風(fēng)物典故、天文地理，幾乎無(wú)所不含，語(yǔ)句通順，讀來(lái)朗朗上口，傳誦至今。
讀書須用意，一字值千金。
讀書時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個(gè)字都價(jià)值千金。
莫道君行早，更有早行人。
別說(shuō)你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。
聽君一席話，勝讀十年書。
與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大，勝過(guò)讀許多年的書。
路遙知馬力，日久見人心。
路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。
近水知魚性，近山識(shí)鳥音。
臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就能聽懂林中鳥兒的聲音。指長(zhǎng)久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。
讀書須用意， 。 ，更有早行人。聽君一席話， 。 ，日久見人心。 ，近山識(shí)鳥音。
1.小明讀書總是囫圇吞棗，不認(rèn)真品讀，而且他的作文總也寫不好，所以媽媽教導(dǎo)他：“ ?！?
讀書須用意，一字值千金
2.跟王爺爺交談過(guò)之后，我深受啟發(fā)，不禁感慨道: “ ?！?
聽君一席話，勝讀十年書
根據(jù)不同的情境，填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。
①小明讀書總是囫圇吞棗，不認(rèn)真品讀，而且他的作文總也寫不好，所以媽媽教導(dǎo)他說(shuō)：“_______________________”
②爸爸早晨去醫(yī)院掛號(hào)，本以為自己是前幾名，結(jié)果卻排得很靠后。這真是：“_________________________”
③跟教授交談過(guò)之后，我深受啟發(fā)。這是我讀書中沒(méi)有的。我不禁感慨到：“______________ _________”
④有一些人，表面看起來(lái)很兇，相處久了才知道他的本性是善良的，還真是：“____________________________”
⑤爺爺?shù)泥従羽B(yǎng)了很多鴿子，他經(jīng)常去看。時(shí)間久了，就連他也能推算出鴿子何時(shí)會(huì)下蛋，蛋殼何時(shí)會(huì)破裂。爺爺說(shuō)這叫：“____________ __________”
抓住文章的主要情節(jié)（細(xì)節(jié)） 交流平臺(tái) 留意描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子 從多方位、多角度來(lái)思考語(yǔ)文園地二 了解夸張的表達(dá)效果 詞句段運(yùn)用① 運(yùn)用夸張的手法寫話

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