我特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?！屗麄兺约旱暮⒆铀谝黄?，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢??！
每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人覺(jué)得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的”，我覺(jué)得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。
這三位同學(xué)圍繞如何對(duì)名著中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)展開(kāi)了交流。第一段話(huà)講我們讀名著時(shí)應(yīng)該對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)；第二段話(huà)主要講評(píng)價(jià)人物的依據(jù)，如名著中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的句子；第三段話(huà)是說(shuō)我們應(yīng)該多角度評(píng)價(jià)人物，對(duì)人物作出立體的、多元的評(píng)價(jià)。
讀名著時(shí)應(yīng)該對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以加深人物留給我們的印象。
湯姆·索亞勇于探險(xiǎn)、追求自由，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)也調(diào)皮搗蛋，歷險(xiǎn)歸來(lái)還要吹牛。這個(gè)人物有血有肉，栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。
在對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要有依據(jù)，如，能夠通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等找到評(píng)價(jià)依據(jù)。
在《騎鵝旅行記》中，當(dāng)狐貍斯密爾要吃大雁時(shí)，尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里對(duì)尼爾斯的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感受到他的善良與勇敢。
可以多角度評(píng)價(jià)一個(gè)人物。如，對(duì)湯姆的評(píng)價(jià)，可以說(shuō)他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)，也可以說(shuō)他有虛榮心等。對(duì)人物作出立體的、多元的評(píng)價(jià)。
在人們眼里，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢的英雄，其實(shí)他也是一個(gè)喜歡錢(qián)財(cái)?shù)娜耍?jīng)幾次前往非洲進(jìn)行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢(qián)財(cái)。
接下來(lái)就圍繞如何對(duì)名著中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)展開(kāi)交流,想想哪個(gè)人物給自己留下的印象最深,留下了怎樣的印象，為什么會(huì)有這樣的印象。要學(xué)會(huì)關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，立體、多元地評(píng)價(jià)人物。
我覺(jué)得《魯濱遜漂流記)里主人公是一個(gè)樂(lè)觀向上、勤勞勇敢、做事細(xì)心的人，從書(shū)中的很多地方可以看出。比如，當(dāng)他漂到荒島上后，并沒(méi)有一蹶不振而是回船上找可以使他生存下來(lái)的物品；他還記錄下自己所遇到的幸與不幸，將其進(jìn)行比較，從中尋得心理安慰，獲得生存下去的動(dòng)力；等等。
我會(huì)關(guān)注書(shū)中相關(guān)情節(jié)，對(duì)人物進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。比如閱讀《騎鵝旅行記》時(shí)，當(dāng)讀到尼爾斯和貓發(fā)生沖突這一情節(jié)時(shí)，我一方面為貓終于報(bào)了仇而感到暢快,一方面又為尼爾斯被貓欺負(fù)而擔(dān)憂(yōu)。我覺(jué)得，尼爾斯經(jīng)過(guò)這一遭,應(yīng)該明白要真誠(chéng)對(duì)待其他小動(dòng)物了。
我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，以此評(píng)價(jià)人物?！厄T鵝旅行記》中，當(dāng)心家鵝想要飛走時(shí)，尼爾斯心想:“如果這只大雄鵝飛走,可是一個(gè)很大的損失?！薄案改笍慕烫没貋?lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷的?！睆倪@些心理描寫(xiě)可以看出，尼爾斯植動(dòng)物們攻擊后，開(kāi)始懂得體貼父母、愛(ài)父母了。尼爾斯是個(gè)孝順、善良的孩子。
我的收獲：交流時(shí)注意傾聽(tīng)與自己不同的觀點(diǎn)。關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，立體多元地評(píng)價(jià)人。若是沒(méi)有對(duì)人物進(jìn)行立體、多維的評(píng)價(jià)，怎樣補(bǔ)充和完善。
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。
將人們得知孩子獲救后高興和激動(dòng)的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；
過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
并不是真的眨眼就到了，而是表現(xiàn)春節(jié)來(lái)臨之快。
將八兒開(kāi)心、雀躍的情態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子所作的描述都超越了客觀事實(shí)，運(yùn)用了夸張的修辭手法，將人物或事物的情態(tài)更加生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
餓 安靜 厚 盼望 喜歡
從下面的詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。
餓：文文說(shuō)他現(xiàn)在餓得能吃下八頭牛。安靜：教室里很安靜，靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。厚：媽媽說(shuō)我切的土豆片厚得可以當(dāng)切菜板了。
我會(huì)用上面給出的詞語(yǔ)說(shuō)：
盼望：媽媽在村口張望著，等了我快一個(gè)小時(shí)，脖子都伸長(zhǎng)了。喜歡：我特別喜歡吃西瓜。在西瓜成熟的季節(jié)，我在幾十里外就聞到了瓜香了，可是媽媽說(shuō)她什么都沒(méi)聞到。
在古詩(shī)中有沒(méi)有運(yùn)用到夸張修辭手法的句子？
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

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