第四單元 童心 單元解讀 本單元以“童心”為主題,編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲(chóng)子》4篇課文。4篇課文體裁多樣,有兒童詩(shī)、兒童散文和兒童故事,內(nèi)容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的,都充滿了豐富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。? 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”,旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語(yǔ)文園地的相關(guān)欄目中都對(duì)此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)?！恫噬膲?mèng)》要求學(xué)生展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);《楓樹(shù)上的喜鵲》引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情景展開(kāi)想象,借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);《沙灘上的童話》要求學(xué)生展開(kāi)想象,運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)根據(jù)故事的開(kāi)頭編故事;語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”欄目要求學(xué)生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展開(kāi)想象,用“一會(huì)兒……一會(huì)兒會(huì)兒學(xué)生看圖發(fā)揮想象,借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序?qū)懺?。說(shuō)句子;“寫(xiě)話”欄目引導(dǎo)。? 在此之前,與想象有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)了兩次:二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn)”;二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子,想象畫(huà)面”。從“展開(kāi)想象”到想象畫(huà)面”到“把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”的編排思路,體現(xiàn)了由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。? 此外,本單元還提出了“默讀課文”的要求,要注意低年段學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段,不要拔高要求。二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》《紙船和風(fēng)箏》提出“默讀課文,試著不出聲”,本冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》和《千人糕》提出了“默讀課文”的要求,要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在這些課文中習(xí)得的方法,引導(dǎo)學(xué)生在默讀時(shí)逐步做到集中注意力,不出聲,不動(dòng)唇,不指讀。 課時(shí)安排

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小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)下冊(cè)電子課本

單元綜合與測(cè)試

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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