學習目標：
1、會認“屁、股”等15個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。
3、朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
學習重點:能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
學習難點:能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
教學過程:
課題： 11、我是一只小蟲子（二）
設計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間：
學習目標：
1、會認“屁、股”等15個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。
3、朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
學習重點:朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
學習難點:朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
教學過程:
（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）
這是一篇有趣的童話故事，作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視野觀察世界，描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。
備 注
（需要標注的其他內容）
一、教學導入
討論有關蟲子的話題，引入主題
二、教學過程
第一學程：
學習任務
主問題1. 學習生字
學法指導
第一步：自學要求
讀課文，圈出生字詞，讀準字音。說說是用什么方法記住這些生字的
第二步：互學要求
指名帶拼音認讀，去拼音認讀。
聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。
5、組詞學習多音字“泡”。

主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：
本環(huán)節(jié)主要引導學生借助拼音、結合語境、利用熟字自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
主問題1預設答案
多音字“泡”易讀錯。
第二學程：
學習任務
主問題2自主學習，整體感知.
學法指導
第一步：自學要求
再讀課文，把課文讀流利。
說說讀懂了什么。
教師提問：哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）
主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：
通過讀課文，整體感知課文脈絡，引導學生從文中提取重要信息。
主問題2預設答案
學生不能找到相應的自然段

第三學程：
學習任務
主問題3.書寫指導。學寫“屁、股、尿、屎”
學法指導
第一步：自學要求
學生觀察田字格中的范字，然后描紅
第二步：互學要求
教師范寫，學生臨寫
第三步：展學要求
展示、交流評議
主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：
通過學生自行觀察生字結構及關鍵筆畫，掌握書寫時需要注意的地方。

主問題3預設答案
注意“屁、屎、尿”這三個字的區(qū)分。

三、教學總結
在教學這篇課文時，特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，小組合作能力。
（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）
這是一篇有趣的童話故事，作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視野觀察世界，描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。
備 注
（需要標注的其他內容）
一、教學導入
1、認讀生字詞語。
2、指名連麥讀課文。
二、教學過程
第一學程：
學習任務
主問題1.了解課文內容
學法指導
第一步：自學要求
讀課文1-2自然段
第二步：互學要求
教師讀第3自然段：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯
第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？
指名學生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
誰來讀一讀課文的最后一自然段？
主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：
整堂課，寓教于樂，通過“讀一讀，想一想、說一說”引導學生多次與文本對話，初步感知當小蟲子的不好，感知語言的輕松，幽默，鞏固、積累生字詞語
主問題1預設答案
同學們不能正確的說出詞語意思，老師要加以引導
第二學程：
學習任務
主問題2指導書寫“凈、幸、使、勁”
學法指導
第一步：自學要求
自主觀察這四個字在田字格中的占格，在描紅
第二步：互學要求
同桌互評，再練寫
第三步：展學要求
展示、交流評議
主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：
先觀察在書寫不容易寫錯，激發(fā)學生自主學習的積極性，同桌互評有助于學生及時找到自己的錯誤并改正。
主問題2預設答案
“幸”字不要寫成“辛”

三、教學總結
學了這篇童話故事感受了小蟲子世界的奇妙有趣。

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小學語文統(tǒng)編版（2024）二年級下冊電子課本

11 我是一只小蟲子

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 二年級下冊

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