1.多角度理解課文的思想感情，加深對(duì)親情的感受和理解，豐富個(gè)性化的情感體驗(yàn)。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，把握全文的感情基調(diào)，訓(xùn)練朗讀語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。
莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，作家。代表集有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》，代表作有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，小說(shuō)《透支時(shí)代》《經(jīng)典關(guān)系》等。
文章寫于1985年。莫懷戚的父親剛過(guò)世，照料父親多年的母親一下子生活沒(méi)有了目標(biāo)，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟私下說(shuō)母親處于喪偶綜合征中，必須謹(jǐn)慎度過(guò)，最不能缺的就是子女的陪伴。同時(shí)，作者在和美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬涣鞯臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼大加贊賞，認(rèn)為是“文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口人散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是作者對(duì)“生命”的感受和思考。
分歧（ ） 蹲下（ ）煎熬（ ） 嫩芽（ ）咕咕（ ） 一霎（ ）粼粼（ ）
（ ）散步（ ）散漫
（ ）勞累（ ）累贅（ ）積累
（ ）眼泡（ ）泡茶
（ ）鋪床（ ）當(dāng)鋪
自由朗讀課文，了解文本內(nèi)容，完成下面的填空題
散步的時(shí)間：散步的地點(diǎn)：散步的人物：散步中發(fā)生了什么：
“我”、母親、妻子、兒子
“我”想遷就母親，母親遷就了孫子
自由朗讀課文，回答下列問(wèn)題。
解決“分歧”時(shí)，由作者做決定的原因是什么？（用原文回答）
我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。
小小的選擇，作者大詞小用使用了“分歧”，有什么作用？
大詞小用，饒有趣味，暗示文章大有深意，是借散步這件事說(shuō)明一個(gè)道理，為下文表現(xiàn)一家人的和睦、互敬、互愛(ài)起到了推動(dòng)作用。
自由朗讀課文，回答下列問(wèn)題。
“我”和母親之間、妻子和兒子之間“我”和妻子之間母親和兒子之間
互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、尊老愛(ài)幼
解決“分歧”中，四個(gè)人物體現(xiàn)了哪幾種感情？
作者為我們展示了一個(gè) 的家庭。
學(xué)習(xí)范讀，思考一下，文章為什么取題為《散步》？本文的感情基調(diào)是什么？
感情基調(diào)：指一篇文章表達(dá)的感情色彩，一般是作者的感情，比如歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、輕松、思念等。
文章為什么取題為《散步》？
不僅點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容的感情基調(diào)，具象化的題目，沒(méi)有點(diǎn)破文章主旨，留給同學(xué)們更多的想象、思考的空間。
本文的感情基調(diào)是什么？
你從文中哪些詞句體會(huì)到了本文的感情基調(diào)？請(qǐng)?jiān)谡n本上圈點(diǎn)勾畫出來(lái)，完成下面的句子填空。
我從 第4段中 感受到 輕松、愉悅 的感情基調(diào)，此處應(yīng)該 歡快 地朗讀。
我從 第6段中“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大……”感受到 驕傲、沉重 的感情基調(diào)，此處應(yīng)該 緩慢、語(yǔ)氣低沉 地朗讀。
我從 感受到 的感情基調(diào)，此處應(yīng)該 地朗讀。
自主誦讀，把握語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化 學(xué)生挑選自己喜歡或者欣賞的段落、語(yǔ)句，自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，注意朗讀時(shí)的感情表現(xiàn)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。
教師點(diǎn)評(píng) 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，朗讀時(shí)的感情表現(xiàn)可以略為強(qiáng)烈、夸張一點(diǎn)，語(yǔ)速要比平常說(shuō)話慢幾個(gè)節(jié)拍，語(yǔ)氣的輕重需要體現(xiàn)出區(qū)別，節(jié)奏快慢的處理要對(duì)比得更鮮明。
1.探究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)稱句、回環(huán)句等。 2.多方面理解文章主旨，深入領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。
《散步》是一篇公認(rèn)的美文，縱觀整個(gè)行文，無(wú)生僻華麗的詞語(yǔ)，更無(wú)令人費(fèi)解的句子，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話。但通俗而不庸俗，明了而不直露。同學(xué)們可找出最喜歡的語(yǔ)句和段落大聲自由朗讀，進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美，想一想本文美在哪里。
（1）美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫。
如： ①“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！保ㄟ@段景物描寫寫出了南方早春生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力，烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福愉悅心情）
②“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的魚(yú)塘。”（優(yōu)美迷人的田園風(fēng)光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果文中沒(méi)有這些景物描寫，表達(dá)效果是否一樣呢？
有了這些景物描寫，我覺(jué)得這篇小文章就顯得厚重了，好像有許多東西值得挖掘。
如果沒(méi)有這些景物的描寫，字里行間的生命力就沒(méi)有了。
如果沒(méi)有這些景物的描寫，那種春天的氣息就沒(méi)有了。
如果沒(méi)有這些景物的描寫的話，文中洋溢的那種溫情我覺(jué)得也淡多了。
必須有，為后文“走大路”還是“走小路”做鋪墊啊。
除了優(yōu)美生動(dòng)的景物描寫，你們還能在文章中找到其他的語(yǔ)言“美點(diǎn)”嗎？
①“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！保ㄒ粋€(gè)“熬”字，既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情）
（2）美在意蘊(yùn)豐富、生動(dòng)形象的詞語(yǔ)使用
②“妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！保ㄟ@一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。“在外面”這個(gè)限制語(yǔ)用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽(tīng)她的”。一種和諧的家庭氛圍充分地體現(xiàn)出來(lái)）
與第五課《秋天的懷念》相比，同樣是美文，除了優(yōu)美的景物描寫和生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，本文最大的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？
如： ①“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！保ㄟ@句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）
（3）美在對(duì)稱工整、朗朗上口的句式使用
②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（這句話充滿生活情趣，既有畫面感，又有鏡頭感）
③小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。 （這句話既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨，美德和感情的傳承）
本文的語(yǔ)言美在詩(shī)意優(yōu)美的景物描寫，美在意蘊(yùn)深沉的遣詞用句，還美在整齊錯(cuò)雜的句式結(jié)構(gòu)。短短幾百字的文章，于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，于淺易中見(jiàn)哲理。
品析完本文優(yōu)美的語(yǔ)言，相信同學(xué)們一定對(duì)文本有了更加深刻的理解和感悟，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x文章，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化，讀出感情來(lái)。
1.如果換一個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說(shuō)明你的理由。
學(xué)生擬題：《背起整個(gè)世界》。
教師點(diǎn)評(píng)：（扣住了結(jié)尾的主題深化，很有哲理的擬題。）?
理由：課文第八段最后一句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，這個(gè)分量在作者和妻子的心里，是整個(gè)世界，體現(xiàn)了濃濃的親情和責(zé)任感。?
學(xué)生擬題：《情滿小路》。
教師點(diǎn)評(píng)：（多有人情味的標(biāo)題，慈祥的母親，乖巧的兒子，一起走向陽(yáng)光，走向池塘。）?
理由：散步選擇小路，充滿了家庭濃濃的情意，是一家人的和諧體諒，互敬互愛(ài)，小路上自然灑滿了化不開(kāi)的情意。
教師擬題：《同行》《分歧》《大路小路》《溫馨小路》《背上的世界》
2.如果你的家庭事務(wù)中出現(xiàn)了類似分歧，如何解決？（點(diǎn)菜、看電視、旅游方案等等） 3.與文本中的解決方式相比，你更喜歡哪一種解決分歧的方式？說(shuō)說(shuō)你的理由。
《散步》體現(xiàn)了三代同堂家庭中親情的溫情脈脈。但是這篇文章僅僅是在表現(xiàn)親情嗎？我們還能看出什么來(lái)？本文通過(guò)散步這件小事，表達(dá)了————
營(yíng)造了一家人互敬互愛(ài)、互相謙讓的和諧氛圍。
表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)。
旨在表達(dá)一種生命的感慨。
蘊(yùn)含著“人生無(wú)處不在選擇”的感悟。
贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的美德。

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