1．整體感知課文內容，理解文章尊老愛幼的人性美。
2．有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。
3．學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德
學法指導：
熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。
學習過程：
一、讀文生情，整體感知
1．配樂朗讀，
解決生字詞。
嫩芽（ ） 霎（ ）時 拆( )散
熬 （ ）過 分歧 （ ） 水波粼粼( ) ( )
根據(jù)解釋寫出相應詞語
（1）受到不應該有的指責或待遇，心里難過（ ）
（2）相信并佩服 （ ）
（3）每個人或事物都得到合適的安頓 （ ）
2．檢查閱讀效果：
A散步的人有哪些?
B散步的季節(jié)呢?
C散步的地點?
D散步中發(fā)生了什么事情?
E結果如何?
F從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？

二、研讀入境，合作討論
1．在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？


2．在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？

3．補充名人的話：（自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
孟子說…
培根說（展示）
一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應堅持和發(fā)揚，培養(yǎng)民族自豪感情。
4．文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？
——請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。學生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。




三、探究課文，品味語言
本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩。
1．同學們讀課文，采用圈點法劃出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？
如：“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）
“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！?br>（比況得多妙!從內容上說，有回環(huán)的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。這種妙思來自何處呢?就是寫甲與乙二者時，說了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構造出這樣的妙句。 ）
我的發(fā)現(xiàn)：




四、拓展升華，擁抱親情
1．假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？


2．設想一下，晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲劇，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？為什么？


3．看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？（自由討論）


五、聯(lián)系生活，抒寫親情
親情是（如）……
要求：用比喻的修辭手法寫一組排比句。




六、反思：
通過本節(jié)課的學習，都學到了什么?在思想上感悟到什么?




七、課后作業(yè)：
1．真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。
2．實感：將這一過程及真實感受寫成一篇500字左右的短文














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6 散步/莫懷威

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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