
知識與技能:學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,把握作者通過散步所表達(dá)的情感和思考。
過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力,通過小組討論和角色扮演等活動(dòng),提高學(xué)生的合作與交流能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的重要性,學(xué)會(huì)珍惜與家人相處的時(shí)光,增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解《散步》中作者對家庭成員間情感的細(xì)膩描繪。
分析課文中的語言特點(diǎn),如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)親情的溫馨。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)作者在散步過程中的心理變化及其對家庭的思考。
激發(fā)學(xué)生對家庭情感的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生反思和珍視自己的家庭關(guān)系。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,你們平時(shí)和家人一起散步嗎?散步時(shí)都會(huì)聊些什么呢?
學(xué)生互動(dòng)回答,分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
教師引出主題:今天我們要學(xué)習(xí)的《散步》,是莫懷戚先生描述他和母親散步的故事。
快速閱讀課文
教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文,把握大意。
學(xué)生簡要概括課文內(nèi)容。
細(xì)讀課文,分析情感
教師提問:在散步過程中,作者的心情有哪些變化?他是如何描述這些變化的?
學(xué)生細(xì)讀課文,找出相關(guān)段落,進(jìn)行標(biāo)注。
分小組討論,然后分享討論結(jié)果。
語言特點(diǎn)分析
教師提問:莫懷戚在描述散步時(shí)用了哪些特別的語言手法?這些手法對表達(dá)情感有什么幫助?
學(xué)生再次閱讀課文,尋找語言特點(diǎn),如比喻、擬人等。
分組討論后,展示分析結(jié)果。
角色扮演
教師分配角色,讓學(xué)生扮演作者和母親,模擬散步場景。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,嘗試表達(dá)文中人物的情感。
課堂小結(jié):
教師總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅理解了《散步》的內(nèi)容,還感受到了作者對家庭的深厚情感。希望大家能夠更加珍惜與家人相處的每一刻。
作業(yè)布置:
寫一篇短文,描述你與家人的一次散步經(jīng)歷,注意運(yùn)用今天學(xué)到的語言表達(dá)技巧。
準(zhǔn)備分享下節(jié)課,讓我們一起感受你的家庭溫暖。
板書設(shè)計(jì):
主要人物
我(敘述者)
我的母親
我的妻子
我的兒子
情感表達(dá)
家庭和睦、親情溫暖
對母親的孝順與關(guān)愛
對中年責(zé)任的思考與擔(dān)當(dāng)
對生命、自然和生活的熱愛
寫作手法
細(xì)膩的描寫:通過具體、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和場景氛圍。
簡潔的語言:運(yùn)用平實(shí)、質(zhì)樸的語言,表達(dá)深刻的情感和思考。
情感的渲染:通過人物對話、內(nèi)心獨(dú)白和動(dòng)作描寫,營造濃厚的情感氛圍。
象征的運(yùn)用:如“田野”、“小路”等象征性元素,寄托了對親情、責(zé)任和生命的思考。
主旨思考
強(qiáng)調(diào)了家庭和睦、親情無價(jià)的重要性。
體現(xiàn)了中年人在家庭和社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
引發(fā)對生命、自然和生活的深入思考。
倡導(dǎo)了珍惜親情、關(guān)愛家人的生活態(tài)度。
這是一份初中人教部編版(2024)6 散步/莫懷威教學(xué)設(shè)計(jì),共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教部編版(2024)七年級上冊(2024)6 散步/莫懷威教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中語文人教部編版七年級上冊散步教案,共4頁。教案主要包含了教學(xué)設(shè)想,教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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