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同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《散步》這篇課文，整體把握了課文內(nèi)容，理解了文章尊老愛幼的人性美。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，品味文章清新淡雅的語言美。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這篇散文的語言很美，請同學(xué)們用心品味課文的語言，并和大家一起分享你的探究成果。
品味文章清新淡雅的語言美
（1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……
1.文中有兩個寫景片段，請同學(xué)們找出來品味賞析。
這一段景物描寫有什么作用？
作者通過“新綠”“嫩芽兒”“春水”描繪了一幅春回大地的美好畫面，渲染了春天的美麗和生機，表達了對萬物復(fù)蘇的生命感慨，烘托了一家人散步時和諧、歡樂的氣氛。
（2）她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
描繪了一幅輕快明麗、充滿生機與活力的田野春光圖，襯托了母親愉快的心情，也照應(yīng)了上文的“小路有意思”。
2.文中有很多對稱句，請同學(xué)們找出來品味賞析。
對稱句：①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。?②前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！③我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……
④我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。⑥我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。?⑦我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。
語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。
把“走大路”還是“走小路”說成“分歧”，大詞小用，這樣寫更好地表現(xiàn)了作者責任的重大，透露出文章的深意。
3.文中有些詞“大詞小用”，請同學(xué)們找出來品味賞析。
（1）后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……
母親、兒子、妻子都聽“我”的，一切由“我”決定，“我”的決定關(guān)系到家庭的和睦，故“我”感覺“責任的重大”?！邦I(lǐng)袖人物”“嚴重關(guān)頭”大詞小用，烘托了“我”對家庭強烈的責任感。
（2）一霎時，我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。
“整個世界”,雖是大詞小用，但寫出了中年人肩負的責任之重大，突出了人到中年的心情——親人的平安、健康、快樂就是最大的心愿。
（3）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
本文通過敘寫祖孫三代四口人在田野一起散步的生活小事，弘揚了中華民族尊老愛幼、互敬互愛、互相謙讓的傳統(tǒng)美德。
1.用語精心，樸素親切①樸素中見真情。本文多用短句，語句簡約而耐人尋味，例如，“母親本不愿出來的……便去拿外套”這幾個短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍然紙上。
②靈活運用對稱句，增強了思想內(nèi)涵的張力，給人以節(jié)奏感和音律美。③大詞小用，小題大做，不僅增加了文章的幽默感和生活情趣，還賦予小事以深刻內(nèi)涵，耐人尋味。
2.巧用小說筆法本文所寫內(nèi)容有真實生活的基礎(chǔ)，卻經(jīng)過了截選和改造，即使是敘述“散步”這樣一件簡單的生活小事，也制造了一些波瀾，使得本文具有幾分小說的色彩。另外，散文本是一種專注于自我心靈傾訴的文體，但本文作者卻并未直接抒發(fā)情感，而是以敘事為載體，用故事本身來說，這也是小說筆法的體現(xiàn)。
時間：春天地點：田野人物：“我”、母親、 妻子和兒子事件：散步
勸母散步產(chǎn)生分歧解決分歧
一、文章取題為《散步》，如果換個角度另擬題目，你會取什么題目？說明你的理由。
示例：《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等，這些題目和文章所敘事件或細節(jié)有關(guān)；《和諧》《孝道》《責任》《生命》《選擇》等，這些題目和文章主旨有關(guān)。
二、品味下面的語句，結(jié)合全文，說說你對其深層意蘊的理解。
但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
作者把“我”背母親、妻背兒子寫得鄭重其事，從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失；從深層理解來說，這一句暗示中年人承擔著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女的責任，表現(xiàn)了“我”和妻子對家庭的強烈使命感。一個家庭是這樣，一個國家、一個民族也是這樣。這句話寫出了作者的使命感，同時深化了全文的中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德，洋溢著濃濃親情。
三、本文以敘事為主,其中穿插了一些寫景的語句,圈畫出來,說說這些景物描寫的作用。
景物描寫：①這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
②她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。作用：這些景物描寫，點染了春天的美麗和生機，傳達出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。
四、課文多處運用對稱的句子。畫出這些句子，說說這樣寫的好處。
例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。
課文中的對稱句還有：①她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。③前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?、芪业哪赣H要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思?！?br/>好處:這些對稱的語句，把事物的兩個方面并列、對舉著說，從語義表達上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱之美，兩句互相映襯，很有情趣。
五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究兩篇課文的感情基調(diào)有何不同,并試著通過朗讀來準確傳達文中的情感。
《秋天的懷念》的感情基調(diào)是：沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結(jié)尾處又有一種達觀釋然的寧靜。

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