1.學(xué)習(xí)默讀，抓住標題思考，整體把握文章內(nèi)容。2.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。 3.感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。
思考：讀完標題，你產(chǎn)生了哪些疑問？
“再塑生命”是什么意思？
“再塑生命”是如何做到的？
默讀全文 把握主要內(nèi)容
找出標題引發(fā)問題的答案
從本義上講，“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新使……獲得生命”的意思。從本文內(nèi)容來看，是指“愛的光明照到了我的身上”；莎莉文老師讓“我”回到自然，理解自然；莎莉文老師還教給“我”懂得什么是“愛”。從這個意義上講，莎莉文老師就是“再塑生命的人”。
海倫·凱勒（1880—1968），美國著名女作家、教育家、社會活動家。一歲半時突患急病，兩耳失聰，雙目失明。六歲時，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。
莎莉文老師對海倫的關(guān)心、教育和影響。文中主要寫了三件事：①老師教“我”認識具體事物。②老師教“我”認識和理解大自然。 ③老師教“我”理解“愛”的含義。
篩選信息，回答問題：1.莎莉文老師關(guān)心、教育并影響小海倫的內(nèi)容2.用自己的話說說作者對莎莉文老師的印象。
莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的？
用自己的話說說作者對莎莉文老師的印象。
第一次接觸時，莎莉文老師握住海倫的手，把她緊緊地抱在懷中。
“握”“緊緊地”讓海倫感受到了溫暖與真摯的關(guān)愛。
第二天早晨，莎莉文老師帶海倫到她的房間，送給她一個布娃娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼寫“dll”，海倫也學(xué)著在老師的掌心畫畫。就這樣一連幾個星期海倫學(xué)會了很多詞語。
莎莉文老師送給小海倫布娃娃，這一細節(jié)非常巧妙，既是表達對小海倫的愛心，更是用心良苦，用來啟迪小海倫的智慧。并且莎莉文老師用寫字的方式讓海倫慢慢領(lǐng)悟“所有事物都有一個名字”。
海倫和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字爭執(zhí)不下，莎莉文老師試圖讓她先放下這個問題，練習(xí)“dll”這個詞語時，海倫卻把玩具娃娃摔在地上。老師耐心地把玩具娃娃碎片掃到爐子邊上，便領(lǐng)著海倫到外面散步去了。
面對海倫的任性、發(fā)脾氣，莎莉文老師并沒有粗暴地訓(xùn)斥她，而是耐心地、巧妙地換了一種讓她更樂意接受的教育方式——散步。
水房的經(jīng)歷中，莎莉文老師讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（water）”這個字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個字。從此，海倫一下子就理解了語言文字的奧秘，水也喚醒了海倫的靈魂與情感。從此，海倫開始大量認識具體事物。
莎莉文老師寓教于樂，教學(xué)時機準確，教學(xué)方法巧妙，她用“水”打開了海倫情感與智慧的大門。
握住海倫的手，把她緊緊地抱在懷中
送給她一個玩具娃娃，拼寫“dll”
為“杯”和“水”這兩個詞爭執(zhí)不下
耐心地、巧妙變換教育方式
富有愛心、充滿智慧，具有高超精湛的教育藝術(shù)
莎莉文老師是一位富有愛心、充滿智慧、具有高超精湛的教育藝術(shù)的教師。
莎莉文老師走進海倫生活后，海倫的生活發(fā)生了怎樣的變化？作者是怎樣表述這種變化的？
莎莉文老師走進海倫生活后，海倫的生活發(fā)生的變化
根據(jù)海倫前后的巨大變化，在下面的句子中填上合適的詞語。
莎莉文老師的到來，就像為海倫打開了一扇（ ），把她從（ ）中引向（ ）。
作者是怎樣表達對老師的感情的？
在我全部的生命中，我所記得的最重要的日子，是我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來到我身邊的那一天。 “光明！光明！給我光明！”這是我靈魂深處無聲的呼喚。 那就是來為我揭開一切事物面紗的人，而且，最為重要的是，她是來愛我的人。
課文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。
“我”把莎莉文老師看作愛與光明的象征，直抒胸臆，抒發(fā)了對老師的熱愛、珍視與無以言說的感激之情。
在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？
第四段： 那就是來為我揭開一切事物面紗的人，而且，最為重要的是，她是來愛我的人。
本文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請同學(xué)們再讀全文，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。尤其是直接播寫作者本人語言、心理和動作的語句，體會作者學(xué)有所獲這一過程中的艱辛與快樂。
你是否有過在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷？那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進，能依靠的只有測深錘和測深繩，你呢，心臟劇烈地跳著，等待著什么。在我的教育開始之前，我就像這條船一樣，不過我連羅盤或測深繩都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣。
十分形象地展示了墜入黑暗和沉寂世界的海倫的心靈歷程。
午后的陽光穿過覆蓋在門廊上的茂密的金銀花，散落在我抬起的臉龐上。我的手指幾乎是無意識地在熟悉的葉子與花朵上觸碰。這些美麗的花朵枝葉是為了迎接南方甜美的春天剛剛綻放的。
作者描寫了陽光、金銀花葉，優(yōu)美的景物，透出一股靜謐的氣息，以景物襯托出“我”憤怒、苦惱、疲倦不堪后，對即將發(fā)生的事情的期待。
當我最后成功地把字母正確地寫出來的時候，稚氣的快樂和自豪使我滿臉發(fā)紅。我跑下樓去，一路跑到母親那里，高高舉起小手，寫出了“娃娃”這個詞的字母。
這一句有心理活動，有動作行為，把“我”獲得新知的喜悅、激動以及急于與人分享的感情表達得淋漓盡致。
突然之間我感覺到一種模糊的意識——好像有什么被忘記的東西突然之間又被想起的感覺，那是令人激動的記憶的回歸。神秘的語言就這樣神奇地被闡釋清楚了。就在那個時候，我明白了“水”的意思，那就是流過我手心的那種美妙沁涼的東西。
海倫憑借觸覺感受到了“水”的存在，也就是感受到了生命事物的存在，從此之后她的世界打開一扇窗，她領(lǐng)悟到生命與世界的神奇，這是一次跋涉、尋找，是生命的再生。
這些詞會使世界像鮮花一樣為我綻放。我想，應(yīng)該很難找到一個比那天的我更幸福的孩子吧，那一天對我來說太重要了。那一天結(jié)束的時候，我躺在我的兒童床上,仔細回味這一天帶給我的快樂。那是平生第一次，我無比渴望新一天的到來。
海倫發(fā)自真心，抒寫了自己在莎莉文老師的教育與關(guān)愛中感受到生活的美好與幸福。她的幸福滿滿的，難以表達。
概括說說海倫是一個怎樣的人
海倫是一個好學(xué)、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的女孩。
搜集像海倫·凱勒這樣“身殘志堅”的人的事跡

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11* 再塑生命的人/海倫·凱勒

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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