The sixth Perid（第六課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part C Prject
課型
項(xiàng)目式任務(wù)
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析
What：本語(yǔ)篇是項(xiàng)目式任務(wù)，學(xué)生通過完成項(xiàng)目式任務(wù)，知道如何交朋友和朋友相處，鞏固了本單元所學(xué)內(nèi)容。
Why:通過項(xiàng)目式任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)社交，和同伴交往時(shí)要相互尊重，互幫互助，樹立正確的交友觀。
Hw: Prject是項(xiàng)目式任務(wù)，分為四個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是Listening and Circle，通過做聽力練習(xí)，了解到Jhn在學(xué)校是怎么交朋友的。第二個(gè)任務(wù)是Grup Discussin, 這里主要鍛煉孩子的口頭表達(dá)和思維思辨能力。任務(wù)三做Mind Map 思維導(dǎo)圖:如何才能交到朋友？這個(gè)屬于歸納概括的能力。任務(wù)四是Share yur ideas , 綜合考察孩子對(duì)本單元的學(xué)習(xí)掌握情況，主要是口頭表達(dá)，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)情
認(rèn)知水平：四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ)。能看圖識(shí)詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。
知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在前面五個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)了身體部位的核心詞匯：ear, eye, muth ,arm, hand,交友時(shí)的肢體語(yǔ)言，認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等，了解了朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：share,listen,help,smile.已學(xué)的知識(shí)為本節(jié)課項(xiàng)目式任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。
困難分析：學(xué)生在制作交朋友的思維導(dǎo)圖上存在困難，有部分同學(xué)沒辦法獨(dú)立完成，需要老師的幫助。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，完成項(xiàng)目式的活動(dòng)，知道如何交朋友；（學(xué)習(xí)理解）
2.學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制作關(guān)于交朋友的思維導(dǎo)圖，知道如何和朋友相處；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.能用口頭語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，完成項(xiàng)目式的活動(dòng)，知道如何交朋友
難點(diǎn)：
能用口頭語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)。
教具、學(xué)具
PPT課件
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，完成項(xiàng)目式的活動(dòng)，知道如何交朋友；（學(xué)習(xí)理解）
1.創(chuàng)設(shè)情景: Hell, everybdy!I'm gd at making friends! I can teach yu hw t make friends.
This is a bk abut making friends.
Let's read these three chapters.
Chapter1:What's a friend?
2.Free talk
Q1:What's a friend?
Wh makes yu happy.
Wh shares with yu.
Wh helps yu
Q2:Wh is yur friend?
Teacher,classmates,parents.
Let's read chapter2 tgether.
3.Where can I make friends?
Playgrund,park,library,z.
Friends are everywhere.
4.Listen and circle.
Hw can Jhn make friends at schl?
5.Discuss in yur grup.What d yu with friends?
Smile,listen,play tgether.
6.What else d yu d with friends?
I smile, help, share, say”hi”
1.學(xué)生了解本節(jié)課的環(huán)境。
2.學(xué)生和老師自由談話，回答什么是朋友、誰(shuí)是你的朋友。
3.學(xué)生回答在哪里可以交朋友，如：Playgrund,park,library,z.
5.學(xué)生小組談?wù)摚卮饐栴}：Smile,listen,play tgether.
6.學(xué)生基于所學(xué)的內(nèi)容，回答問題：I smile, help, share, say”hi”...
教師觀察學(xué)生是否能回答問題，給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
教師觀察學(xué)生是否能看視頻填空，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中完成項(xiàng)目式活動(dòng)，通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方式交朋友。
2.學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制作關(guān)于交朋友的思維導(dǎo)圖，知道如何和朋友相處；（應(yīng)用實(shí)踐）
7.Make a mind map abut making friends.
7.學(xué)生制作關(guān)于交朋友的思維導(dǎo)圖。
教師觀察學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，制作交朋友的思維導(dǎo)圖，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.能用口頭語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）
8.Share yur ideas in class.
This is my mind map f making Friends.Friends listen. Friends help and share...
8.同學(xué)們展示并介紹自己的思維導(dǎo)圖。
教師觀察學(xué)生是否能用語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能用口頭語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展了語(yǔ)用能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit1 Making friends
Perid 6 We are gd friends!
Hmewrk
基礎(chǔ)型作業(yè)：能與父母、朋友分享自己制作的與交朋友相關(guān)的思維導(dǎo)圖。
提升型作業(yè)：能仿照課上制作的思維導(dǎo)圖，選取其他的標(biāo)準(zhǔn)制作另外的思維導(dǎo)圖。
拓展型作業(yè)：通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找其他國(guó)家交友的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣，下節(jié)課邀請(qǐng)同學(xué)分享。
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)交友秘籍這一情境，學(xué)生在語(yǔ)境中完成項(xiàng)目式的活動(dòng)。
2.設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
3.小組合作完成交友的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)了小組合作意識(shí)。
不足：
沒有關(guān)注到部分不會(huì)制作思維導(dǎo)圖的同學(xué)，沒有及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

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