小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Part B教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

The Fifth Perid（第五課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part B Read and write
課型
讀寫(xiě)課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》一級(jí)目標(biāo)指出：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在書(shū)面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫(xiě)出幾句意思連貫的話。
教材分析
What:語(yǔ)篇三是一篇閱讀課，通過(guò)海報(bào)的形式展示友誼，如：我說(shuō)你好和再見(jiàn)，我用心傾聽(tīng)，我分享我的玩具，我?guī)椭业呐笥?，我?duì)我的朋友很友好。
Why: 通過(guò)海報(bào)的形式展示友誼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與朋友分享、互幫互助，認(rèn)真聆聽(tīng)，樹(shù)立正確的交友觀念，落實(shí)學(xué)科育人。
Hw: 語(yǔ)篇通過(guò)明信片的形式呈現(xiàn)核心句型“I say “Hi” and “Gdbye”/I listen with care./I share my tys./I help my friends./I am nice t my friends”來(lái)展示友誼，句型簡(jiǎn)單，學(xué)生易懂，便于建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信;
學(xué)生學(xué)情
語(yǔ)言儲(chǔ)備：本單元我們學(xué)習(xí)如何交朋友，即如何禮貌地與朋友打招呼，如何做一個(gè)好的朋友，與朋友友好相處。本節(jié)課是第四課時(shí)。通過(guò)教材Unit1前3個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知身體詞匯 ear, eye, muth, arm和hand，已學(xué)重點(diǎn)句型Hell! My name is... I'm...，I listen/smile/share/help.知道如何禮貌地與朋友打招呼，知道與朋友相處時(shí)，如何展現(xiàn)友好，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好的朋友。
學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。
生活經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道如何交朋友，即如何禮貌地與朋友打招呼，知道與朋友相處時(shí)，如何展現(xiàn)友好，但是怎么選擇和成為一個(gè)好的朋友有較少的認(rèn)知，還未形成正確而穩(wěn)定的交友觀。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解新詞：care, tys, nice，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)；（學(xué)習(xí)理解）
2.能完成相應(yīng)的練習(xí)，用正確的方式展示友誼；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.能在教師的引導(dǎo)下制作友誼海報(bào)并上臺(tái)展示。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.鞏固本單元重點(diǎn)詞:listen, share, help和句型:I listen/share/help.
2.根據(jù)意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀文本，讀懂明信片內(nèi)容。
3.知道如何去展示友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在教師的引導(dǎo)下制作友誼海報(bào)并上臺(tái)展示。
教具、學(xué)具
希沃白板、PPT課件、音視頻
教法、學(xué)法
教法：任務(wù)教學(xué)法，情境教學(xué)法，講授法，討論法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解新詞：care,tys,nice，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)；（學(xué)習(xí)理解）
1.Let's chant.
2.Lk and guess.
Q:What’s it?
It's a pster.
3.Lk and chse.
What is this pster abut？
It's abut...
4.Read and circle.(圈出你在海報(bào)中讀到的詞)
5.Hw t express friendship？
I say“hi”and“gdbye”.
I listen.
I share.
I help.
I smile.
6.Read and learn.
教授詞匯:care,tys,nice
①I listen with care.
D yu listen t yur friends with care?
②I share my tys.
D yu share things with yur friends?
③I help my friends.
D yu help yur friends?
I am nice t my friends.
7.Lk and match.
8.Listen and repeat.
1.學(xué)生跟唱歌謠。
2.看圖猜測(cè)圖片是什么：It's a pster.
3.看圖選擇答案：It's abut hw t be a gd friend.
4.學(xué)生閱讀海報(bào)，圈出海報(bào)中讀到的詞：help,
5.學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知說(shuō)出展示友誼的句子。
6.學(xué)習(xí)展示友誼的句子。
7.學(xué)生看圖連線。
8.聽(tīng)錄音，跟讀。
活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教師觀察學(xué)生是否能看圖說(shuō)出海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯:pster.
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖選擇正確的答案。
師觀察學(xué)生是否能閱讀海報(bào)，圈出答案，給予指導(dǎo)和反饋。
教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。
教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，給予指導(dǎo)和反饋。
觀察學(xué)生朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確，給予及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)習(xí)理解語(yǔ)篇內(nèi)容，通過(guò)閱讀圈出讀到的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，了解海報(bào)的信息。
2.能完成相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式展示友誼；（應(yīng)用實(shí)踐）
9.Let's think.
What else makes a gd friend?
I play fair.
…
10.Are yu a gd friend? Lk and tick.
9.學(xué)生基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，說(shuō)一說(shuō)一個(gè)好的朋友還能做什么。
10.學(xué)生看圖完成練習(xí)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)和反饋。
教師觀察學(xué)生是否能看圖完成練習(xí)，給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題：What else makes a gd friend?發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)看圖完成相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式展示友誼；
3.能在教師的引導(dǎo)下制作友誼海報(bào)并上臺(tái)展示。（遷移創(chuàng)新）
11.Make a pster abut friendship.
Step1:設(shè)計(jì)框架
Step2:加上文字
12. Shw time.
Hell, I'm...
Let me shw my pster.
I say“hi”and“gdbye”.
…
11.學(xué)生根據(jù)提示詞制作友誼的海報(bào)。
12．學(xué)生代表上臺(tái)展示海報(bào)。
教師觀察學(xué)生是否能制作友誼海報(bào)，對(duì)于完成有困難的同學(xué)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語(yǔ)言，學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，制作友誼的海報(bào)并上臺(tái)展示，進(jìn)一步拓展所學(xué)的核心語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 Making friends
Perid 4 I am a gd fiend!

作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè)：背誦和默寫(xiě)“打招呼”和表示“友好”的詞匯以及句型。
提升型作業(yè)：用所學(xué)知識(shí)表達(dá)你和一位朋友之間的友情。
拓展型作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)精美海報(bào)，表達(dá)對(duì)朋友的友誼之情，并且送給對(duì)方。
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)：
1.豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，趣味十足，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力?
2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主，盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己去理解?去學(xué)習(xí)?
3.注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力?
4.拓展環(huán)節(jié)的制作季節(jié)相冊(cè)的活動(dòng)可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?
不足：
在備課過(guò)程中，要學(xué)會(huì)合理利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。

相關(guān)教案更多

人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Part B教案

小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Part A教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)Part A教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Part A教案設(shè)計(jì)

資料下載及使用幫助

版權(quán)申訴

1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開(kāi)；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載

版權(quán)申訴

若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。

入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作，工作室入駐。