The Furth Perid（第四課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part B Let’s learn & Part C Prject
課型
詞匯課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析
What:教材通過(guò)Sarah介紹自己的大家庭，從而呈現(xiàn)本課的核心句型，并通過(guò)Listen and chant體會(huì)句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義情景。通過(guò)學(xué)習(xí)Learn 的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作自己的family tree.
Why: 語(yǔ)篇是圍繞Sarah介紹自己的大家庭展開(kāi)。該話題緊密貼合家庭與家庭生活，教育學(xué)生要懂得愛(ài)護(hù)自己的家人。
Hw：本語(yǔ)篇涉及家庭成員的核心詞匯，如“baby sister, brther, uncle, aunt, cusin”以及介紹家庭成員的核心句型：I have 通過(guò)聽(tīng)音勾出家庭圖片，小組合作制作家庭樹(shù)等形式熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型結(jié)構(gòu)，以Family tree的形式向他人陳述家庭成員。
學(xué)生學(xué)情
語(yǔ)言儲(chǔ)備：學(xué)生在前面四個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯：father(dad),mther(mum),grandma(grandmther),grandpa(grandfather),sister.能用核心句型：This is…介紹家庭成員。學(xué)習(xí)了用一般疑問(wèn)句：Is this/that yur…? Yes, it is./N, it isn’t.詢問(wèn)家庭成員的身份,已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。
生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)的孩子對(duì)家庭這個(gè)話題并不陌生，但是對(duì)“家”的理解還不是很明確，不知道用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理Sarah的大家庭成員；（學(xué)習(xí)理解）
2.能通過(guò)游戲、歌謠鞏固所學(xué)的核心詞匯，完成相應(yīng)的練習(xí)；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.能制作家庭樹(shù)并介紹家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的家。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀家庭成員的核心詞匯：baby sister, brther, uncle, aunt, cusin.
2.能用核心語(yǔ)言：I have a/an...介紹自己的家庭成員。
教學(xué)難點(diǎn)：
能制作家庭樹(shù)并介紹自己的家庭成員。
教具、學(xué)具
PPT課件
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理Sarah的大家庭成員；（學(xué)習(xí)理解）
1.Sing a sng-《Finger Family》
2.Let’s review: Intrduce Chen Jie’s family.
This is her family.
This is her grandma.
This is her________.
This is...
3.Lead-in.
Hell, I am Sarah. I have a big family. Let’s have a lk.
4.Watch and chse.
Q1:Hw many peple are there in Sarah’s family?

A:10 B.5
5.Lk and answer.
Q:Wh are they？
They’re uncle, aunt,cusin.baby sister.
教授核心詞匯：uncle, aunt,cusin.baby sister.
6.Intrduce Sarah’s family.
Hell!I’m Sarah. I have a big family .I have a uncle. I have an aunt. I have a cusin.I have a baby sister.
7.Listen and imitate

1.學(xué)生跟唱歌謠。
2.學(xué)生回顧C(jī)hen Jie的家庭成員。
3.導(dǎo)入：一起看看Sarah的大家庭。
4.學(xué)生看視頻選擇答案。
5.學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：They’re uncle, aunt, cusin. baby sister.
學(xué)生學(xué)習(xí)教授核心詞匯:uncle, aunt, cusin baby sister.
6.學(xué)生介紹 Sarah的大家庭成員。
7.聽(tīng)錄音，跟讀。
唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。
復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。
教師觀察學(xué)生是否能看視頻選擇答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。
教師根據(jù)學(xué)生介紹家庭成員的情況，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的核心詞匯，做到了詞不離句。通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。
2.能通過(guò)游戲、歌謠鞏固所學(xué)的核心詞匯，完成相應(yīng)的練習(xí)；（應(yīng)用實(shí)踐）
8.Sharp eyes.（快速說(shuō)出閃現(xiàn)的核心詞匯）
9.Listen and chant
I have an uncle.
I have an aunt.
I have tw cusins t.
I have a brther,
And a baby sister.
They can play with me.
10.Listen and tick.
11.Cmplete the family tree.

8.學(xué)生快速說(shuō)出閃現(xiàn)的核心詞匯。
9.跟唱歌謠。
10.聽(tīng)錄音，勾出Li Na的家庭。
11.完成家庭樹(shù)，根據(jù)家庭成員選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。
教師觀察學(xué)生是否能快速說(shuō)出核心詞匯，給予指導(dǎo)和反饋。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地跟唱歌謠。
教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.能制作家庭樹(shù)并介紹家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的家。（遷移創(chuàng)新）
12.Make yur family tree.
13.Share yur family tree.
12.制作你的家庭樹(shù)。
13.介紹家庭樹(shù)的家庭成員。
教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給予鼓勵(lì)和幫助。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造地使用語(yǔ)言進(jìn)行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在制作家庭樹(shù)并介紹家庭成員的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè)：創(chuàng)編chant，下節(jié)課上臺(tái)展示。
I have an uncle.
I have an aunt.
I have______________.
I have______________.
They can _______with me.
提升型作業(yè)：在圖片下寫(xiě)上相應(yīng)的家庭成員圖片。

拓展型作業(yè)：制作家庭樹(shù)并介紹自己的家庭成員
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)chant吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的聽(tīng)力活動(dòng)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生從大意到細(xì)節(jié)逐步理解語(yǔ)篇內(nèi)容。
3.小組合作創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)了小組合作意識(shí)。
4.本課時(shí)的語(yǔ)篇是B部分的詞匯課，在語(yǔ)篇中感知單詞的音形義，以游戲的方式來(lái)操練單詞，可以避免機(jī)械訓(xùn)練的枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。鞏固學(xué)生對(duì)于單詞的理解和讀音的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力，最后再回歸語(yǔ)篇，使用語(yǔ)篇。
不足：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)少。

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