本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容為第三單元Hit it big和我Wrap up板塊。
本課時(shí)語篇關(guān)于顏色識(shí)別和描述的活動(dòng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍、記錄環(huán)境中的顏色，并進(jìn)行問答練習(xí)。（what）
通過尋找和指出顏色，鍛煉學(xué)生的觀察力和注意力。通過繪畫和問答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（why）
重復(fù)練習(xí)核心句型"What clur is it?"和"It's..."，有助于學(xué)生記憶、理解和模仿，提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（hw）
學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基本顏色詞匯，如黃色（yellw）、紅色（red）、綠色（green），橙色（range）、紫色（purple）、粉色（pink）等。
未知知識(shí)：學(xué)生無法組織語言描述這個(gè)身邊的事物和這個(gè)多姿多彩的世界。
語言能力：三年級(jí)學(xué)生熟悉顏色相關(guān)的問答，但在英語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性上還有待提高。
注意力：學(xué)生注意力容易分散，需要通過有趣的活動(dòng)和視覺刺激來維持興趣。
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)理解：學(xué)生能夠通過快問快答、單元筆記等活動(dòng)回顧本單內(nèi)容。
應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠畫一幅“身邊的顏色”圖畫，并在課堂上介紹。
遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠用顏色記錄自己的一天。
梳理反思：學(xué)生能夠了解本單元的核心語言和學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解家人對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；
教學(xué)難點(diǎn)分析及解決策略
難點(diǎn)： 學(xué)生在創(chuàng)造性地畫圖時(shí)缺乏靈感。
解決策略： 提供示例，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作和討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程與活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)理解：學(xué)生能夠畫一幅“身邊的顏色”圖畫，并在課堂上介紹。
1、快問快答
師生、生生之間進(jìn)行互問互答。
What clur is it?
It’s...
Say the clur.
2、單元筆記
從核心詞匯、核心句式、主題意義等角度進(jìn)行回憶，看掌握度如何。學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師給予反饋。
教師觀察學(xué)生對(duì)本單元核心內(nèi)容是否熟悉。
教師重點(diǎn)觀察學(xué)生語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的自然性。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)重新思考和消化知識(shí)點(diǎn)，從而更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過回顧，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，及時(shí)補(bǔ)充和強(qiáng)化。將新學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相整合，形成更加系統(tǒng)化的知識(shí)體系。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠通過快問快答、單元筆記等活動(dòng)回顧本單內(nèi)容。
1、生活中的顏色
教師引導(dǎo)學(xué)生說出一天中接觸到的顏色，加深理解生活中的顏色無處不在。
參考方向：
公共設(shè)施：如分類垃圾箱，交通信號(hào)燈
自然界：花草樹木
人類：黃種人，白種人
2、畫圖
學(xué)生根據(jù)自己的觀察畫圖，用英語進(jìn)行標(biāo)注，教師給與指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在海報(bào)上添加個(gè)性化元素；注意排版、配色、留白等，實(shí)現(xiàn)課堂跨學(xué)科，提升學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。
3、海報(bào)介紹
學(xué)生小組內(nèi)展示他們的海報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語向同學(xué)介紹和提問。
參考語言：
What clur is it?
It’s...
教師觀察學(xué)生對(duì)本單元核心內(nèi)容是否熟悉。
教師觀察學(xué)生在海報(bào)上內(nèi)容是否正確以及海報(bào)的美觀性。
教師重點(diǎn)觀察學(xué)生語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的自然性。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過將顏色知識(shí)融入到繪畫創(chuàng)作中，有助于鞏固他們對(duì)顏色術(shù)語的理解以及提高美術(shù)創(chuàng)作能力。通過用英語向同學(xué)展示并講解自己的繪畫作品，學(xué)生能夠加強(qiáng)自己的語言運(yùn)用技巧，并主動(dòng)去關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)，增加生活的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠用顏色記錄自己的一天。
1、我的顏色日記
學(xué)生用顏色詞匯編寫自己的日記，描述一天中的所見所感。教師可以建議學(xué)生將顏色和情緒建立聯(lián)系。
參考語言：
I saw a red flwer. I feel happy.
I saw the blue sky. I feel happy.
2、展示總結(jié)
請(qǐng)2-3名學(xué)生分享自己的日記。
教師觀察學(xué)生能否將顏色與情緒建立聯(lián)系。
教師評(píng)估學(xué)生的自信度
設(shè)計(jì)意圖：了通過“我的顏色日記”活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際寫作中運(yùn)用顏色詞匯，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠更加深入地理解顏色與情感、環(huán)境的聯(lián)系，感受顏色神奇之處。
梳理反思：學(xué)生能夠了解本單元的核心語言和學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解家人對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；
1. 詞匯快閃
教師通過課件展示本單元的核心詞匯和圖片，分別進(jìn)行學(xué)生輪流讀、同伴互讀，小組齊讀等方式，朗讀本單元的核心詞匯；
2、快問快答
師生、生生之間進(jìn)行互問互答。
參考語言：
What's this?
What’s that?
Is this
Please say yur schl things.
3、飛行棋游戲（課本上的Rund and rund）
學(xué)生在快問快答的基礎(chǔ)上，兩人一組開始完成課本上的游戲。
4、自我評(píng)估
教師結(jié)合本單元的課時(shí)課堂觀察、評(píng)估方式、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等方式，給出“教師評(píng)價(jià)”；
還可結(jié)合課后小結(jié)、出門條等方式，幫助學(xué)生自行“自我評(píng)價(jià)”；
（如果本版塊安排了一個(gè)課時(shí)，可讓同學(xué)之間相互檢查和交流進(jìn)行“同伴互評(píng)”。）
教師觀察學(xué)生能否對(duì)本單元核心詞匯和核心句型的掌握。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在幫助學(xué)生梳理本單元的核心詞匯和核心句型，與同伴交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助自己提升學(xué)習(xí)效果，并讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

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版本： 外研版（三起）2024

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