小學外研版（三起）2024Unit 3 lt's a colourful world!教案-教案下載-教習網(wǎng)

課程基本信息
學科
英語
年級
三年級
學期
秋季
課題
Unit 3 It's a clurful wrld!
教科書
書名：義務教育教科書英語（外研版）三年級上冊教材
出版社：外語教學與研究出版社
教學內容
本單元教學內容為外研版三年級上冊第三單元，主要圍繞顏色和相關物品的主題展開，涉及到各種顏色詞匯以及簡單的描述性語句。
教學目標
1 語言知識目標
學生能夠熟練掌握并運用“red, blue, yellw, green, black, white, range, purple”等顏色詞匯。
能夠理解和運用“It's...（顏色）.”的句型來描述物品的顏色。
2 語言技能目標
能夠聽懂、會說本單元的重點顏色詞匯和句型，并能在實際情境中準確運用。
培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力，使學生能夠用英語描述周圍事物的顏色。
3 情感態(tài)度目標
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生對色彩的感知和欣賞能力。
引導學生關注生活中的色彩，培養(yǎng)學生的審美意識。
4 學習策略目標
通過多種教學方法和活動，幫助學生記憶和運用顏色詞匯，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的合作學習能力和語言交際能力。
教學重難點
1 教學重點
掌握本單元的顏色詞匯，如“red, blue, yellw, green, black, white, range, purple”。
能夠運用“It's...（顏色）.”的句型描述物品的顏色。
2 教學難點
部分顏色詞匯的發(fā)音，如“purple”“range”等。
讓學生能夠在實際情境中靈活運用所學顏色詞匯和句型進行描述。
教學方法
1 情景教學法
通過創(chuàng)設各種與顏色相關的情景，如教室布置、服裝展示等，讓學生在真實的情境中學習和運用顏色詞匯。
2 游戲教學法
設計多種有趣的游戲活動，如“顏色接龍”“猜顏色”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。
3 歌曲教學法
運用與顏色相關的英語歌曲，讓學生在歡快的旋律中學習顏色詞匯，增強記憶效果。
4 直觀教學法
利用顏色卡片、實物等直觀教具，幫助學生直觀地理解和記憶顏色詞匯。
教學準備
多媒體課件，包括圖片、音頻、視頻等。
顏色卡片、彩色筆、彩色紙、實物等教具。
學生準備繪畫工具。
教學過程
1 第一課時
1.1 熱身與導入
播放一首與顏色相關的英語歌曲，如“Clurs Sng”，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。
展示一些色彩鮮艷的圖片，如彩虹、花朵、水果等，用英語與學生進行簡單的交流，如“What can yu see in the picture? What clurs are they?”引導學生用英語回答。
1.2 呈現(xiàn)與操練
利用多媒體展示一個五顏六色的氣球，引出顏色詞匯。教師指著氣球說：“Lk, it's a balln. It's red.”同時出示紅色卡片，教讀“red”，讓學生跟讀模仿。用同樣的方法依次教授“blue, yellw, green, black, white, range, purple”等顏色詞匯。
教師拿出各種顏色的卡片，快速展示給學生，讓學生說出相應的顏色詞匯，進行認讀練習。
游戲“顏色接龍”：教師說一個顏色詞匯，如“red”，學生接著說下一個顏色詞匯“blue”，以此類推。如果學生說錯或說不出，就淘汰出局，最后剩下的學生為獲勝者。
1.3 鞏固與拓展
游戲“猜顏色”：教師將一種顏色的卡片藏在手中，讓學生用“Is ”來猜測，猜對的學生給予獎勵。
小組活動：學生分組，一個學生說出一種物品，如“apple”，其他學生用“It's...（顏色）.”來描述該物品的顏色。例如：“It's red.”
讓學生觀察教室周圍的物品，并用英語描述它們的顏色。
1.4 總結與作業(yè)
總結本節(jié)課所學的顏色詞匯。
布置作業(yè)：讓學生回家后觀察身邊的物品，并用英語記錄下它們的顏色。
2 第二課時
2.1 復習與導入
教師快速出示顏色卡片，讓學生說出相應的顏色詞匯，復習上節(jié)課的內容。
展示一些彩色的文具，如紅色的鉛筆、藍色的橡皮等，用英語提問：“What's this? What clur is it?”引導學生用“It's a... It's...（顏色）.”來回答。
2.2 呈現(xiàn)與操練
教師拿出一個紅色的蘋果，說：“It's an apple. It's red.”然后讓學生模仿這個句子，描述其他物品的顏色。例如：“It's a bk. It's blue.”
利用多媒體展示一些圖片，如彩色的氣球、花朵、水果等，讓學生用“It's...（顏色）.”的句型來描述圖片中的物品顏色。
播放“Let's learn”部分的錄音，讓學生邊聽邊模仿，注意語音語調。
2.3 鞏固與拓展
游戲“找顏色”：教師在教室里藏一些彩色卡片，讓學生根據(jù)教師的指令，如“Find the red card.”去找相應顏色的卡片。
小組活動：學生分組，一個學生描述一種物品的顏色，其他學生畫出該物品。例如：“It's a yellw banana.”然后其他學生畫出一個黃色的香蕉。
讓學生用“It's...（顏色）.”的句型描述自己身上或教室里的物品顏色。
2.4 總結與作業(yè)
總結本節(jié)課所學的“It's...（顏色）.”句型。
布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述家里的一些物品的顏色。
3 第三課時
3.1 熱身與導入
播放上節(jié)課學過的與顏色相關的英語歌曲，讓學生一起唱，活躍課堂氣氛。
展示一些學生的繪畫作品，這些作品都是用各種顏色繪制的，用英語提問：“What can yu see in the picture? What clurs are they?”引導學生用英語回答。
3.2 呈現(xiàn)與操練
教師拿出一張彩色紙，示范制作一個彩色的紙飛機，一邊制作一邊用英語講解步驟，如：“First, I take a piece f paper. It's blue. Then I fld the paper. It's a blue plane.”讓學生跟著教師的步驟，用自己準備的彩色紙制作紙飛機，并嘗試用英語描述制作過程。
學生制作完成后，拿著自己的紙飛機，用“It's...（顏色）.”的句型向同桌介紹自己的紙飛機的顏色。
教師巡視指導，幫助學生糾正語言表達中的錯誤。
3.3 鞏固與拓展
游戲“顏色配對”：教師將學生分成兩組，每組學生拿著一些顏色卡片和一些物品卡片。教師說出一種顏色，如“red”，第一組的學生要找出相應顏色的卡片，并與第二組學生手中的物品卡片進行配對，如“red apple”。然后第二組學生再根據(jù)教師說出的另一種顏色進行配對，以此類推，看哪組學生配對的速度快且準確。
歌曲改編：將歌曲“Head, Shulders, Knees and Tes”的歌詞改編成與顏色相關的內容，如“Red, red, it's red. Blue, blue, it's blue. Yellw, yellw, it's yellw. Green, green, it's green...”讓學生跟著歌曲的旋律唱出來，鞏固顏色詞匯。
小組活動：學生分組，每個小組選擇一種顏色，然后用這種顏色的彩筆在紙上畫出一些物品，并用“It's...（顏色）.”的句型描述這些物品的顏色。最后每個小組派一名代表向全班展示并介紹他們的作品。
3.4 總結與作業(yè)
總結制作紙飛機的過程和用“It's...（顏色）.”句型描述物品顏色的方法。
布置作業(yè)：讓學生回家后用英語向家人介紹自己制作的紙飛機的顏色，并描述家里一件物品的顏色。
4 第四課時
4.1 復習與導入
展示一些顏色卡片和物品圖片，讓學生用“It's...（顏色）.”的句型進行描述，復習上節(jié)課的內容。
播放一段關于顏色的英語動畫短片，引出本節(jié)課的主題。
4.2 閱讀與理解
教師出示“Let's read”部分的圖片，引導學生觀察圖片，預測故事內容。
播放錄音，讓學生聽故事，理解大意。教師可以在播放過程中適當停頓，解釋一些生詞和難句，如“clurful”“rainbw”等。
教師再次播放錄音，讓學生跟讀，注意語音語調。然后讓學生分組朗讀，互相糾正發(fā)音。
4.3 模仿與操練
讓學生分角色表演故事，鼓勵他們加入自己的動作和表情，增強故事的趣味性。
教師可以提供一些關鍵詞和句型，幫助學生更好地進行表演。例如：
- Lk at the rainbw. It's clurful.
- What clur is it? It's red/blue/yellw/green/purple/...
- Hw beautiful!
4.4 總結與作業(yè)
總結故事的主要內容和重點句型。
布置作業(yè)：讓學生回家后把這個故事講給家人聽，并嘗試用英語描述自己看到的彩虹的顏色。
5 第五課時
5.1 熱身與導入
玩“顏色炸彈”游戲。教師在黑板上寫出一些顏色詞匯，然后隨機指定一個顏色為“炸彈”。學生依次讀一個顏色詞匯，如果讀到的是“炸彈”顏色，全班同學就一起說“Bm!”，讀錯的學生要接受一個小懲罰，如唱一首英語歌或說一個英語笑話。
展示一些彩色的水果圖片，如紅色的蘋果、黃色的香蕉、紫色的葡萄等，用英語提問：“What are these? What clurs are they?”引導學生用英語回答。
5.2 書寫指導
教師在黑板上示范書寫顏色詞匯，如“red, blue, yellw, green, black, white, range, purple”，強調書寫規(guī)范和筆順。
學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正學生的書寫錯誤。
展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚，鼓勵學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
5.3 練習與鞏固
完成課本上的書寫練習，鞏固所學顏色詞匯的書寫。
開展“書寫比賽”，讓學生在規(guī)定時間內書寫顏色詞匯，看誰寫得又快又好。教師可以準備一些小獎品，如彩色鉛筆、貼紙等，獎勵給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
5.4 總結與作業(yè)
總結書寫要點和注意事項，提醒學生要注意字母的大小寫和筆順。
布置作業(yè)：讓學生回家后用彩色筆書寫所學顏色詞匯，每個詞匯寫五遍，并標注出中文意思。
6 第六課時
6.1 綜合復習
利用多媒體課件，展示本單元的重點單詞、句型和對話，讓學生進行快速復習?？梢圆捎脫尨稹⒔育埖确绞?，增加復習的趣味性和互動性。
開展小組競賽，將學生分成若干小組，通過提問、回答、表演等方式，考查學生對本單元知識的掌握情況。例如，教師可以提出一些問題，如“What clur is the apple?”“Hw many clurs can yu see?”等，讓學生以小組為單位進行回答。每個小組回答正確一題得一分，最后得分最高的小組獲勝。
6.2 檢測與評價
發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷的內容應涵蓋本單元的重點知識，包括單詞拼寫、句型運用、閱讀理解等。
教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析。根據(jù)學生的測試成績，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，為后續(xù)的教學提供參考。
6.3 反饋與總結
針對測試中出現(xiàn)的問題，進行重點講解和輔導。對于學生普遍存在的問題，教師可以進行集中講解，幫助學生理解和掌握；對于個別學生的問題，教師可以進行個別輔導，滿足學生的個性化需求。
總結本單元的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，也要對學生在本單元學習中存在的問題進行反思，為今后的教學改進提供依據(jù)。
課堂練習例題及答案
1 選擇正確的顏色單詞填空。
(1) The sky is ______. (blue / black)
答案：blue
(2) The banana is ______. (yellw / green)
答案：yellw
(3) The snw is ______. (white / black)
答案：white
(4) The grape is ______. (purple / range)
答案：purple
(5) The sun is ______. (red / yellw)
答案：red
2 仿照例句，用“It's...（顏色）.”的句型描述物品的顏色。
Example: The apple is red.
(1) The bk is ______.
答案：blue
(2) The pen is ______.
答案：black
(3) The flwer is ______.
答案：pink
(4) The car is ______.
答案：grey
(5) The bag is ______.
答案：brwn
教學反思
在教學過程中，要注重創(chuàng)設豐富多樣的教學情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。通過游戲、歌曲、故事等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。同時，要關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，滿足不同學生的學習需求。在教學評價方面，要采用多元化的評價方式，不僅關注學生的學習成績，還要注重學生的學習過程和學習態(tài)度，及時給予學生鼓勵和反饋，增強學生的學習自信心。此外，要加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的英語學習。

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