本課時學習內容為第四單元Hit it big和Wrap up板塊。
本課是關于制作一個以“我的數字”為主題的海報的指導性說明。（what）
強調了數學在日常生活中的應用，鼓勵讀者意識到數字無處不在，并將其與實際物品聯系起來。（why）
語言特點為簡單直接的指令，使用數字和名詞結合列舉周圍事物，鼓勵學生思考和表達。（hw）
學習者分析
已知知識： 學生已經掌握了數字1-12的識別和計數能力，以及schl things的英語詞匯，如pencil，bk等。
未知知識： 學生不熟悉如何將數量和名詞結合使用，或者如何將數字與具體物品聯系起來，如I have 3 pencils.
語言能力：學生在描述和寫作方面可能需要進一步的練習。
注意力：三年級學生的注意力可能容易分散，需要通過有趣的活動來吸引和維持他們的注意力。
課時學習目標
學習理解：學生能夠理解要繪制的“Me in numbers”海報的內容和意義。
應用實踐：學生能夠用英語描述物品的數量，并在海報上展示，在課堂上介紹。
遷移創(chuàng)新：學生能夠思考并擴展數字的應用，發(fā)現自然界中的“數”。
教學難點分析及解決策略
難點： 學生在創(chuàng)造性地制作數字海報時缺乏靈感。
解決策略： 提供示例，鼓勵學生小組合作和討論，引導學生觀察身邊細節(jié)。
教學過程與活動設計
教學目標
學習活動
效果評價
學習理解：學生能夠理解要繪制的“Me in numbers”海報的內容和意義。
1. 觀察教室
學生在教室內尋找并識別物品的數量，與同伴分享。
參考語言：
I can see 1 teacher.
I can see 2 drs.
I can see 12 girls.
2、海報草圖
學生繪制海報草圖，列出他們想要展示的物品和數量。教室可以引導學生思考的方向，以及對主題“Me in numbers”的理解。
如：wh---teacher，friend，by，girl...
what---schl things，bdy parts...
教師評估學生觀察力和語言表達能力。
教師觀察學生思考能力和聯想舊知的能力。
設計意圖：通過對教室關于“數”的觀察使學生注意到日常生活中的細節(jié)。學生在識別物品數量后需要與同伴分享，這有助于提升他們的語言表達能力，尤其是在使用英語描述數量時。在設計海報的過程中，學生需要思考如何布局和組織信息，這有助于培養(yǎng)他們的規(guī)劃和組織能力。同時，制作海報也是一個藝術創(chuàng)作過程，可以提高學生的藝術設計技能和審美能力。
教學目標
學習活動
效果評價
應用實踐：學生能夠用英語描述物品的數量，并在海報上展示，在課堂上介紹。
1、繪制海報
學生根據草圖制作海報，用英語標注物品和數量。教師引導和鼓勵學生在海報上添加個性化元素；同時，注意排版、配色、留白等，實現課堂跨學科，提升學生藝術欣賞能力。
2、海報介紹
學生小組內展示他們的海報，并用英語向同學解釋。
參考語言：
I have 1 eraser.
I have 3 pencils.
I have...
3、海報提問
學生兩人一組，相互對海報進行提問，練習本單元核心句型。
參考語言：
Hw many pencils? (Three.)
Hw many erasers? (One.)
教師觀察學生在海報上內容是否正確以及海報的美觀性。
教師觀檢查學生的表達能力。
教師重點觀察學生語言的準確性和表達的自然性。
設計意圖：學生將所學應用到實際的創(chuàng)作中，這有助于鞏固他們的語言知識和數學技能。通過結合藝術和數學，學生能夠在一個跨學科的環(huán)境中學習，這有助于他們理解不同學科之間的聯系。通過用英語向同學解釋海報內容，學生能夠加強自己的語言運用能力，尤其是在描述和解釋方面。
教學目標
學習活動
效果評價
遷移創(chuàng)新：學生能夠用英語描述物品的數量，并在海報上展示，在課堂上介紹。
1、繪制海報
學生根據草圖制作海報，用英語標注物品和數量。教師引導和鼓勵學生在海報上添加個性化元素；同時，注意排版、配色、留白等，實現課堂跨學科，提升學生藝術欣賞能力。
2、海報介紹
學生小組內展示他們的海報，并用英語向同學解釋。
參考語言：
I have 1 eraser.
I have 3 pencils.
I have...
3、海報提問
學生兩人一組，相互對海報進行提問，練習本單元核心句型。
參考語言：
Hw many pencils? (Three.)
Hw many erasers? (One.)
教師觀察學生在海報上內容是否正確以及海報的美觀性。
教師觀檢查學生的表達能力。
教師重點觀察學生語言的準確性和表達的自然性。
設計意圖：學生將所學應用到實際的創(chuàng)作中，這有助于鞏固他們的語言知識和數學技能。通過結合藝術和數學，學生能夠在一個跨學科的環(huán)境中學習，這有助于他們理解不同學科之間的聯系。通過用英語向同學解釋海報內容，學生能夠加強自己的語言運用能力，尤其是在描述和解釋方面。

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版本： 外研版（三起）2024

年級： 三年級上冊（2024）

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