外研版（三起）2024三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit 4 Fun with numbers教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容為第4單元Fuel up和Let's explre板塊。
本課語(yǔ)篇為韻文，內(nèi)容主要講述了數(shù)字在生活中無(wú)處不在，有大數(shù)字，有小數(shù)字，這有數(shù)字，哪有數(shù)字。（what）
通過(guò)列舉數(shù)字和強(qiáng)調(diào)數(shù)字的普遍性，傳達(dá)了數(shù)學(xué)在日常生活中的普遍應(yīng)用和重要性。（why）
韻文簡(jiǎn)單重復(fù)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律詞，內(nèi)容以歌數(shù)字為主，便于兒童記憶和模仿。（hw）
學(xué)習(xí)者分析
已知知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字1-12的基本數(shù)字識(shí)別和計(jì)數(shù)能力。
未知知識(shí)：學(xué)生沒(méi)意識(shí)到數(shù)字在不同語(yǔ)境下的具體應(yīng)用，例如配圖中的日歷，年齡、倒計(jì)時(shí)等。
語(yǔ)言能力：能夠理解和使用基本的英語(yǔ)單詞和句型，但需要幫助理解和使用更復(fù)雜的句子。
注意力：孩子們的注意力可能容易分散，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們。
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)理解：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、唱等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，識(shí)別數(shù)字1到12，并理解數(shù)字在生活中的普遍性。
應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下描述一天中有關(guān)數(shù)字的場(chǎng)景。
遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用數(shù)字，進(jìn)行文具購(gòu)物清單的擬定。
遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠從課堂之內(nèi)，看向課堂之外，從身邊世界看向自然世界，發(fā)先自然界中的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)分析及解決策略
難點(diǎn)：學(xué)生可能難以記住所有數(shù)字的英文表達(dá)，或在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)字。
解決策略：通過(guò)重復(fù)練習(xí)、游戲和實(shí)際應(yīng)用來(lái)加強(qiáng)記憶和理解。
教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)理解：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、唱等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，識(shí)別數(shù)字1到12，并理解數(shù)字在生活中的普遍性。
1. 古詩(shī)導(dǎo)入
學(xué)生聽(tīng)教師吟誦古詩(shī)《山村》，感受中國(guó)漢字中的數(shù)字。并鼓勵(lì)學(xué)生將漢字和數(shù)字英文單詞對(duì)應(yīng)。
一去二三里，煙村四五家，
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
2、韻文學(xué)唱
學(xué)生聽(tīng)韻文，猜測(cè)韻文大意，提升聽(tīng)力理解能力；
參考語(yǔ)言：
What is the chant abut?
學(xué)生觀看視頻，重點(diǎn)關(guān)注短元音“i”對(duì)應(yīng)的Rhyming wrds.
參考語(yǔ)言：
Which are rhyming wrds?
Ii: six, big, little
3、概念理解
學(xué)生小組唱韻文，理解細(xì)節(jié)。
如“big numbers，small numbers”，“numbers arund us”，“numbers here and there”...
形成對(duì)“I can see numbers everywhere.”的理解。
教師觀察學(xué)生已知知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系。
教師評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。
教師觀察學(xué)生對(duì)韻律詞的了解。
教師評(píng)估學(xué)生是否理解韻文內(nèi)容，并理解數(shù)字在生活中無(wú)處不在的概念。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的興趣。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)歌活動(dòng)，提升聽(tīng)力理解能力；通過(guò)觀看視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，建立數(shù)感以及對(duì)數(shù)字在生活中無(wú)處不在的理解。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下描述一天中有關(guān)數(shù)字的場(chǎng)景。
1、小組活動(dòng)
教師準(zhǔn)備不同的數(shù)字閃卡，如阿拉伯?dāng)?shù)字，漢字?jǐn)?shù)字，羅馬數(shù)字，英語(yǔ)數(shù)字。學(xué)生按小組進(jìn)行配對(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生多元文化視角。
參考語(yǔ)言：
1，2，3...
一，二，三...
Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ
ne，tw， three...
2、被數(shù)字包圍的一天
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一天中接觸到的數(shù)字，加深理解生活中的數(shù)無(wú)處不在（可提醒學(xué)生觀察韻文配圖）。
參考語(yǔ)言：
1---I drink 1 bttle f milk.
2---I eat 2 eggs.
...
7---I get up at 7 'clck.
8---I take bus N. 8.
（備注：對(duì)于組織語(yǔ)言有困難的孩子，教師應(yīng)給與指導(dǎo)，或允許用圖畫(huà)表示。）
教師評(píng)估學(xué)生對(duì)核心詞匯是否熟悉，是否對(duì)數(shù)字的多樣性有興趣。
教師評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)結(jié)合真實(shí)情境。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)數(shù)字配對(duì)游戲和使每位學(xué)生都能深入角色，并培養(yǎng)學(xué)生的隊(duì)員文化視角。學(xué)生通過(guò)思考一天中數(shù)字的存在，將真實(shí)生活情境與所學(xué)知識(shí)結(jié)合，既提升語(yǔ)言表達(dá)能力，有提升學(xué)生思維能力和觀察能力。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用數(shù)字，進(jìn)行文具購(gòu)物清單大的擬定。
1、不一樣的旋律
教師用自己喜歡的歌曲旋律演唱Numbers arund us。結(jié)合音樂(lè)課的知識(shí)進(jìn)行改編。
2、購(gòu)物清單
學(xué)生制作一個(gè)包含數(shù)字的購(gòu)物清單，并用英語(yǔ)描述清單上的物品數(shù)量。
參考語(yǔ)言：
We are ging t buy 1 carrt，2 pencils，3 erasers，4 bananas...
教師評(píng)估學(xué)生的認(rèn)讀能力和音樂(lè)才能。
教師觀察學(xué)生檢查學(xué)生是否能正確使用數(shù)字進(jìn)行描述。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生將課堂內(nèi)容遷移至真實(shí)情境，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)字與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合。
遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠思考并擴(kuò)展數(shù)字的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)自然界中的“數(shù)”。
1、自然界中的數(shù)
除了購(gòu)物清單的擬定，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從自我看向自然，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生自然界中的“數(shù)”，建立英語(yǔ)知識(shí)與科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。
如：章魚(yú)有8只腳；
蜂巢是6邊形；
雪花時(shí)六角形；
七星瓢蟲(chóng)為什么是“七星”；
教師觀察學(xué)生能否將不同學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖：了解自然界中的數(shù)有助于幫助學(xué)生理解生物多樣性，以及不同物種如何通過(guò)特定的形態(tài)和行為適應(yīng)環(huán)境，更可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

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