1．給帶點字選擇正確的讀音。
2．一字多音
sì xiàng dōu
似 相 都
shì xiāng dū 。
3．成語接龍。
一 先﹣﹣先 人﹣﹣人 海﹣﹣海 針﹣﹣針 對﹣﹣對 。
4．爬上天都峰后，“我”和老爺爺互相道謝的原因是（ ）
A．“我們”是互相攙扶著爬上天都峰的。
B．“我們”的行為鼓舞了對方，促使對方最終下定決心爬上了天都峰。
C．為了表現(xiàn)“我們”都很懂禮貌。
D．這是“我們”相互之間的客套話。
5．《爬天都峰》這篇課文敘述的順序是 （ ）
A．面對天都峰天險→樹立信心，鼓起勇氣→勇于攀登，戰(zhàn)勝天險
B．樹立信心，鼓起勇氣→面對天都峰天險→勇于攀登，戰(zhàn)勝天險
6．下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．梅梅是個樂觀的姑娘，她總是笑呵呵的。
B．他講的那些故事純屬子虛烏有，你居然會相信。
C．一個人遇到困難和挫折的時候，最需要的是鼓動和安慰。
D．經(jīng)過軍民的奮力撲救，火終于被撲滅了。
7．下列詞語填入橫線中最合適的是（ ）。
小張是一個 的人，他在這里過得很好。
A．各顯神通B．隨遇而安C．重整旗鼓D．無可奈何
8．根據(jù)要求填空，了解課文的寫法。
作者怎樣通過爬天都峰這件事，把“當我們缺少勇氣時可以從別人身上汲取力量”這一道理寫清楚的？
作者寫天都峰又高又陡，是為了突出 。后來，作者又寫“我”看到 ，一下子就有了勇氣。
作者把爬天都峰的過程寫得很簡略，更沒有寫爬山時看到的美麗景色，這是因為 。
作者詳細描寫了爬山前后人物的對話，這樣有助于 。
寫作時詳寫什么、略寫什么、用什么方式方法寫，是為了講清楚一個道理。
9．閱讀下文，回答問題。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
…………
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝您！”
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
（1）閱讀第1自然段，這段話寫了天都峰的 和 的兩個特點。
（2）寫出下列詞語的近義詞。
鼓舞——
決心——
居然——
汲取——
（3）第1自然段中，作者為什么要突出描寫天都峰？下列說法正確的一項是
A.為了增強文章的表現(xiàn)力，讓文章更生動、具體。
B.為了突出爬天都峰的困難，為下文做準備，暗示爬天都峰要有勇氣和 決心。
（4）“居然”的意思是 。朗讀“我”和老爺爺?shù)膸拙?對話時要用 的語氣來讀。
（5）“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？
A.“我”和老爺爺都從對方的行動中受到鼓舞，從對方的身上汲取力量。
B.“我”和老爺爺相互扶著，是一起爬上天都峰的。
（6）最后一段話中，爸爸說的“汲取力量”是一種什么力量呢？
A.面對困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強向前，就是奮力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人學習的精神。
10．閱讀短文，回答問題。
登山人
楊玉娟
三人同去攀登高山。第一個人剛走幾步，感到山陡難登，就退了下來。他說：“我是知難而退?！?br>第二個人攀登到半山腰，氣喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那險峻的山勢，搖了搖頭，說：“我還是適可而止吧！”于是他也退了下來。
只有第三個人，勇敢攀登，知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，不畏難，不氣餒（něi），終于攀上了峰頂。
過了幾天，三個人又碰面了。
第一個人說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣?！?br>第二個人說：“是??！所以適可而止，中途退下來，還是明智的?！?br>那個登上峰頂?shù)娜诵α诵Γf道：“不過，頂峰的無限風光，你們是無法看到的?！?br>（有改動）
基礎過關
（1）根據(jù)意思在文中找出相應的詞語。
①到了適當?shù)某潭染屯Ｖ?，指做事不過分。
②呼吸急促的樣子。形容非常勞累。
理解提升
（2）從文中找出恰當?shù)脑~語，分別概括三個登山人的不同做法。
第一個登山人：
第二個登山人：
第三個登山人：
（3）下面是小林和小東兩位同學對文中畫線句子的理解，在正確的理解后面畫“√”。
小林：山頂有無與倫比的美景，你們這樣根本欣賞不到那些美景。
小東：你們不經(jīng)過努力奮斗，是體會不到成功的喜悅的。
遷移運用
（4）你從第三個登山人的身上汲取了怎樣的力量呢？

17 爬天都峰
參考答案與試題解析
一．試題（共10小題）
1．給帶點字選擇正確的讀音。
【考點】漢字讀音．
【答案】見試題解答內容
【分析】本題考查了學生對于課文《爬天都峰》中所學生字詞讀音的掌握情況，根據(jù)平時所學及積累，結合具體的語境選擇正確讀音。
【解答】答案為：
天都峰（dōu dū√） 發(fā) 顫（chàn√zhàn） 白發(fā)（fā fà√）
鐵 鏈（liàn√lià） 鯽魚背（jì√jǐ） 汲?。╦í√xī）
【點評】生字的書寫與認讀是學習語文的基礎，要重視生字的拼讀與書寫。
2．一字多音
sì 似乎 xiàng 照相 dōu 都來
似 相 都
shì 似的 xiāng 互相 dū 首都 。
【考點】組詞．
【答案】見試題解答內容
【分析】對一字多音的字，要先弄清它有幾個讀音，常見組詞，及意思，再進行比較，選出恰當?shù)脑~語組詞．
【解答】答案：
似：sì似乎； shì似的．
相：xiàng照相；xiāng互相．
都：dōu都來；dū首都．
【點評】多分類整理比較、積累多音字，提高做題正確率．
3．成語接龍。
一 馬當 先﹣﹣先 聲奪 人﹣﹣人 山人 海﹣﹣海 底撈 針﹣﹣針 鋒相 對﹣﹣對 答如流 。
【考點】成語．
【答案】見試題解答內容
【分析】成語接龍是中華民族傳統(tǒng)的文字游戲．它不僅有著悠久的歷史和廣泛的社會基礎，同時還是體現(xiàn)我國文字、文化、文明的一個縮影，是老少皆宜的民間文化娛樂活動．避免寫同音字，要把成語寫正確．
【解答】答案：
一馬當先﹣先聲奪人﹣人山人海﹣海底撈針﹣針鋒相對﹣對答如流
【點評】成語接龍的方法：
1、用四個字成語的最后一個字與下一句成語的第一個相同的字【音同就可以】，首尾相接不斷延伸，形成長龍．
2、在成語接龍中，第一句成語稱為龍頭句，該成語的第一個字則稱為龍頭字．同時把首尾相接的這個字，稱為關節(jié)字．
3、若數(shù)龍組合，則每個龍頭字組成一個主題詞．
4．爬上天都峰后，“我”和老爺爺互相道謝的原因是（ ）
A．“我們”是互相攙扶著爬上天都峰的。
B．“我們”的行為鼓舞了對方，促使對方最終下定決心爬上了天都峰。
C．為了表現(xiàn)“我們”都很懂禮貌。
D．這是“我們”相互之間的客套話。
【考點】課文理解．
【答案】B
【分析】考查了課文理解。課文理解是對學生閱讀課文內容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。
【解答】《爬天都峰》課文寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。爬天都峰對老人和小孩子來說都是很難的事情，但是他們互相鼓勵，從彼此身上得到鼓舞，克服了重重困難，終于爬上了天都峰，所以爬上天都峰后他們要互相道謝。
故選：B。
【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
5．《爬天都峰》這篇課文敘述的順序是 （ ）
A．面對天都峰天險→樹立信心，鼓起勇氣→勇于攀登，戰(zhàn)勝天險
B．樹立信心，鼓起勇氣→面對天都峰天險→勇于攀登，戰(zhàn)勝天險
【考點】課文理解．
【答案】A
【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內容做題，這要求我們對課文內容非常熟悉。
【解答】《爬天都峰》這篇課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們“互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。
通過閱讀可知，這篇課文敘述的順序是面對天都峰天險→樹立信心，鼓起勇氣→勇于攀登，戰(zhàn)勝天險。
故選：A。
【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
6．下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．梅梅是個樂觀的姑娘，她總是笑呵呵的。
B．他講的那些故事純屬子虛烏有，你居然會相信。
C．一個人遇到困難和挫折的時候，最需要的是鼓動和安慰。
D．經(jīng)過軍民的奮力撲救，火終于被撲滅了。
【考點】詞語的理解與辨析．
【答案】見試題解答內容
【分析】本題考查了學生對于詞語的理解與辨析能力。結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。
【解答】A.笑呵呵：形容笑的樣子。符合語境。
B.居然：竟然；表示出乎意料。符合語境。
C.鼓動：激發(fā)人們的情緒，使行動起來。不符合語境。
D.奮力：充分鼓起干勁來。符合語境。
故選：C。
【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。
7．下列詞語填入橫線中最合適的是（ ）。
小張是一個 的人，他在這里過得很好。
A．各顯神通B．隨遇而安C．重整旗鼓D．無可奈何
【考點】選字詞填空．
【答案】B
【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。
【解答】A.各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。
B.隨遇而安：指處于各種環(huán)境都能安心自在。
C.重整旗鼓：指重新整頓戰(zhàn)旗戰(zhàn)鼓。比喻遭受挫折或失敗之后，重新聚積力量，準備再干。
D.無可奈何：指沒有一點辦法，只好這樣了。
結合語境應選擇“隨遇而安”。
故選：B。
【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
8．根據(jù)要求填空，了解課文的寫法。
作者怎樣通過爬天都峰這件事，把“當我們缺少勇氣時可以從別人身上汲取力量”這一道理寫清楚的？
作者寫天都峰又高又陡，是為了突出 爬天都峰的困難 。后來，作者又寫“我”看到 一個老爺爺也在爬天都峰 ，一下子就有了勇氣。
作者把爬天都峰的過程寫得很簡略，更沒有寫爬山時看到的美麗景色，這是因為 爬山前“我”的畏難情緒，爬山前后的兩次對話對“我”的鼓勵和啟發(fā)寫的詳細 。
作者詳細描寫了爬山前后人物的對話，這樣有助于 表達面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心 。
寫作時詳寫什么、略寫什么、用什么方式方法寫，是為了講清楚一個道理。
【考點】文章結構及詳略安排；課文理解．
【答案】爬天都峰的困難 一個老爺爺也在爬天都峰
爬山前“我”的畏難情緒，爬山前后的兩次對話對“我”的鼓勵和啟發(fā)寫的詳細
表達面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心
【分析】本題考查文章結構及詳略安排、課文理解。文章的結構，是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。
【解答】《爬天都峰》主要寫了作者和一位老爺爺在假日里，一起去爬天都峰，路遇一個抱著小孩的媽媽，他們互相鼓勵，最終成功登頂?shù)墓适?。文章表達了人類在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。結合課文內容作答即可。
故答案為：
爬天都峰的困難 一個老爺爺也在爬天都峰
爬山前“我”的畏難情緒，爬山前后的兩次對話對“我”的鼓勵和啟發(fā)寫的詳細
表達面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心
【點評】文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。
9．閱讀下文，回答問題。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
…………
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝您！”
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
（1）閱讀第1自然段，這段話寫了天都峰的 高 和 陡 的兩個特點。
（2）寫出下列詞語的近義詞。
鼓舞—— 鼓動
決心—— 決斷
居然—— 竟然
汲取—— 吸取
（3）第1自然段中，作者為什么要突出描寫天都峰？下列說法正確的一項是 B
A.為了增強文章的表現(xiàn)力，讓文章更生動、具體。
B.為了突出爬天都峰的困難，為下文做準備，暗示爬天都峰要有勇氣和 決心。
（4）“居然”的意思是 出乎意料 。朗讀“我”和老爺爺?shù)膸拙?對話時要用 激動、興奮 的語氣來讀。
（5）“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？ A
A.“我”和老爺爺都從對方的行動中受到鼓舞，從對方的身上汲取力量。
B.“我”和老爺爺相互扶著，是一起爬上天都峰的。
（6）最后一段話中，爸爸說的“汲取力量”是一種什么力量呢？ A
A.面對困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強向前，就是奮力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人學習的精神。
【考點】課文內容分析；近義詞；朗讀；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內容理解與概括．
【答案】（1）高 陡。
（2）鼓動 決斷 竟然 吸??；
（3）B；
（4）出乎意料 激動、興奮；
（5）A；
（6）A。
【分析】語段選自《爬天都峰》，描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
【解答】（1）考查內容理解與概括。由“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫”可知，這段話寫了天都峰的高和陡的兩個特點。
（2）考查近義詞。鼓舞：興奮；振奮。近義詞是“鼓動”。
決心：拿定主意。近義詞是“決斷”。
居然：竟然；表示出乎意料。近義詞是“竟然”。
汲取：吸?。晃?。近義詞是“吸取”。
（3）考查內容理解與概括。第一段主要描寫了天都峰的高和陡，為了突出爬天都峰的困難，為下文做準備，暗示爬天都峰要有勇氣和決心。故選B。
（4）考查朗讀、字詞理解與賞析。由“現(xiàn)在居然爬上來了”可知，，表明老爺爺對自己能爬山天都峰深感意外“居然”意思是出乎意料。“我”和老爺爺?shù)膶υ?，說明我們都在對方身上獲得了勇氣，朗讀時要用激動、興奮的語氣來讀。
（5）考查句子理解與賞析。結合文段內容可知，因為我和老爺爺都是從對方的身上汲取了力量，才爬山了天都峰。故選A。
（6）考查句子理解與賞析。爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬山天都峰的原因：①“我”和老爺爺個人的努力；②“我們”都能從別人身上汲取力量，善于向別人學習。由“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”和“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”可知，兩人都具有面對困難勇于挑戰(zhàn)，勇往直前的精神。故選A。
故答案為：
（1）高 陡。
（2）鼓動 決斷 竟然 吸??；
（3）B；
（4）出乎意料 激動、興奮；
（5）A；
（6）A。
【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。
10．閱讀短文，回答問題。
登山人
楊玉娟
三人同去攀登高山。第一個人剛走幾步，感到山陡難登，就退了下來。他說：“我是知難而退?！?br>第二個人攀登到半山腰，氣喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那險峻的山勢，搖了搖頭，說：“我還是適可而止吧！”于是他也退了下來。
只有第三個人，勇敢攀登，知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，不畏難，不氣餒（něi），終于攀上了峰頂。
過了幾天，三個人又碰面了。
第一個人說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣?！?br>第二個人說：“是??！所以適可而止，中途退下來，還是明智的。”
那個登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說道：“不過，頂峰的無限風光，你們是無法看到的?！?br>（有改動）
基礎過關
（1）根據(jù)意思在文中找出相應的詞語。
①到了適當?shù)某潭染屯Ｖ?，指做事不過分。 適可而止
②呼吸急促的樣子。形容非常勞累。 氣喘吁吁
理解提升
（2）從文中找出恰當?shù)脑~語，分別概括三個登山人的不同做法。
第一個登山人： 知難而退
第二個登山人： 適可而止
第三個登山人： 知難而進
（3）下面是小林和小東兩位同學對文中畫線句子的理解，在正確的理解后面畫“√”。
小林：山頂有無與倫比的美景，你們這樣根本欣賞不到那些美景。 √
小東：你們不經(jīng)過努力奮斗，是體會不到成功的喜悅的。 √
遷移運用
（4）你從第三個登山人的身上汲取了怎樣的力量呢？
面對困難時要知難而進，只有這樣，成功的大門才會向我們敞開。
【考點】記敘文；字詞理解與賞析；內容理解與概括；概括文章主旨．
【答案】（1）①適可而止；
②氣喘吁吁；
（2）知難而退 適可而止 知難而進；
（3）√√；
（4）面對困難時要知難而進，只有這樣，成功的大門才會向我們敞開。
【分析】《登山人》這篇短文主要講了有三個人去登山，第一個人攀巖了幾步，感到山陡難登，就退了下來，說是知難而退；第二位登山人剛登到半山腰時，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望著上面險峻的山勢，也退了下來，說是適可而止；第三位登山人知難而進，勇往直前，跌倒也擋不住他前進的目標，最后，他爬上了山。這篇文章告訴我們做任何事情，只有不怕任何艱難險阻和各種困難，勇往直前，才能到達成功的彼岸。
【解答】（1）本題主要考查對詞語的識記、理解能力。根據(jù)所給的提示，結合語境以及自己的理解進行解答。①適可而止：到適當?shù)某潭染屯Ｏ聛?，不要過頭。②氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。
（2）考查了學生對短文主要內容的理解與掌握情況。短文講述了三個人去登山，第一個人剛攀登幾步，感到山陡難登，就退下來，用詞語來描述就是“知難而退”；第二個人攀登到半山腰也退了下來，還說“適可而止吧”，用詞語來描述就是“適可而止”；第三個人勇往直前，幾次跌倒了，都爬起來再上，最后終于登上峰頂，用詞語來描述就是“知難而進”。
（3）本題主要考查對文章重點內容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。劃線的句子意思是：只有登上山峰才能欣賞到美景，只有不懈的努力才會體會到登頂?shù)目鞓?。故都正確。
（4）本題主要考查對文章主旨的理解、分析能力。首先需要理解文章想要表達的內容，加以思考與分析，并組織語言回答。短文記敘了三個登山人的不同做法的故事，告訴我們面對困難時要知難而進，只有這樣，成功的大門才會向我們敞開。
故答案為：
（1）①適可而止；
②氣喘吁吁；
（2）知難而退 適可而止 知難而進；
（3）√√；
（4）面對困難時要知難而進，只有這樣，成功的大門才會向我們敞開。
【點評】閱讀分析題目是小學語文的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

天都峰（dōu dū ）
發(fā)顫（chàn zhàn）
白發(fā)（fā fà ）
鐵鏈（liàn lià）
鯽魚背（jì jǐ）
汲?。╦í xī）
天都峰（dōu dū ） dū
發(fā)顫（chàn zhàn） chàn
白發(fā)（fā fà ） fà
鐵鏈（liàn lià） liàn
鯽魚背（jì jǐ） jì
汲取（jí xī） jí

相關試卷

小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊陀螺習題：

這是一份小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊陀螺習題，共13頁。試卷主要包含了八月，天多熱，閱讀下文，回答問題等內容，歡迎下載使用。

小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊牛和鵝同步練習題：

這是一份小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊牛和鵝同步練習題，共15頁。試卷主要包含了按要求寫句子，日積月累，延伸閱讀，課后提升等內容，歡迎下載使用。

小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊爬天都峰課后練習題：

這是一份小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊爬天都峰課后練習題，共12頁。試卷主要包含了讀拼音，寫字詞，給加點字選擇正確的讀音，比一比，再組詞，選詞填空，按要求答題，課內閱讀，讀下面的短文，完成練習等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關試卷 更多

統(tǒng)編版（2024）四年級上冊爬天都峰練習

統(tǒng)編版（2024）四年級上冊爬天都峰練習
統(tǒng)編版（2024）四年級上冊麻雀綜合訓練題

統(tǒng)編版（2024）四年級上冊麻雀綜合訓練題
小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊繁星綜合訓練題

小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊繁星綜合訓練題
小學統(tǒng)編版（2024）觀潮達標測試

小學統(tǒng)編版（2024）觀潮達標測試
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊電子課本

17 爬天都峰

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 四年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部