小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)17 爬天都峰精品ppt課件

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你有過爬山的經(jīng)歷嗎？你在爬山時(shí)遇到過哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。
天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。
鯽魚背在天都峰上，以奇險(xiǎn)著稱。從天都峰腳，手扶鐵索欄桿，沿“天梯”攀登1564級(jí)臺(tái)階，即至海拔1770米處的石矼（?gāng，石橋?） ，這里是登峰頂?shù)谋亟?jīng)之處。此石矼長(zhǎng)10余米，寬僅1米，兩側(cè)是千仞懸崖，深邃莫測(cè)，其形頗似出沒于波濤之中的鯽魚之背，故名。
有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
石 級(jí) 鐵 鏈 攀 爬照 相 辮 子 笑呵呵
默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句梳理課文內(nèi)容?；卮穑赫n文寫了一件什么事，是按照什么順序?qū)懙模?br/> 這篇課文按照 的順序，寫了 的事。
假日里“我”和爸爸爬天都峰
爬山前、爬山中、爬上峰頂后
“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？
爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”；運(yùn)用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯；“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫。
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爬山中，抓住“我”的動(dòng)作和樣子來寫，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子。
“我”和老爺爺?shù)巧戏屙敽?，又有怎樣的?duì)話呢？拿起課本，小組內(nèi)分角色和旁白朗讀這段話，并談?wù)勀愕母惺堋?br/>學(xué)完課文后，你有什么收獲？
要把一件事寫清楚，我們要按照順序來寫。 我們還可以把怎么想、怎么說、怎么做的都寫下來，把事情的整個(gè)過程寫得很細(xì)致。
課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”（ ），克服（ ）的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的（ ）；在與人相處的過程中，要善于（ ）、（ ）、（ ）的道理。
1.張小紅同學(xué)（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但身體非常弱。 2.我正在看著書，（ ）聽見有人在叫我的名字。 3.中華健兒（ ）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。
二、給多音字選擇正確的讀音。
xiāng xiàng
相( )信 照相( )相( )對(duì) 相( )片
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我”（ ） ，產(chǎn)生了（ ）的心理；在與老爺爺相遇并交談后，“我”受到（ ），有了爬向峰頂?shù)模? ）；最后“我”克服重重困難，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)，“我”既興奮又激動(dòng)。