19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫·凱勒。 ——馬克·吐溫
　　人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。 ——海倫·凱勒
海倫·凱勒:(1880-1968) 美國(guó)著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《樂觀》、《假如給我三天光明》等。 她幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。她的事跡曾兩次被拍成電影，曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。
海倫·凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請(qǐng)來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對(duì)安妮·莎莉文老師的感激。
課文記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師的事跡，節(jié)選自她寫的《假如給我三天光明》。
小心翼翼：不求甚解：美不勝收：恍然大悟：混為一談：花團(tuán)錦簇：不可名狀：期期艾艾：
形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。
美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。
忽然間明白過來。恍然，形容忽然醒悟。
把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?br/>形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。錦，有紋彩的絲織品；簇，一叢一叢地聚集在一起。
不能夠用語言形容。名，說出；狀，情形。
形容口吃（說話結(jié)巴）的樣子。
1、用一句話概括全文的內(nèi)容。 2、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？ 3、莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫·凱勒的感受又是如何的？ 4、找出文中表示“我”的感情變化的詞語。
1、用一句話概括全文的內(nèi)容。
2、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？
莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體的事物，為“我” 開啟了知識(shí)的大門，“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅，十分感激莎莉文老師。
不幸。海倫·凱勒的內(nèi)心世界是：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛…
3、莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫·凱勒的感受又是如何的？
“我”第一次與老師親密接觸
給“我”洋娃娃，教“我”拼寫dll
教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”
不耐煩—恍然大悟—求知欲望油然而生
總之，莎莉文老師到來后海倫凱勒的內(nèi)心感受是：希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛……
4、找出文中表示“我”的感情變化的詞語。
安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
1、“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？
不是，有挫折——不能分清“杯”和“水”
海倫： 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。
莎莉文： （1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（ ） （2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（ ）
效果： 我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦子中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。
正面描寫-------------側(cè)面描寫（直接描寫） （間接描寫）
2、本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？
3、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？
莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。
海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。
4、談?wù)勀銓?duì)課文題目“再塑生命的人”的理解？（為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？）
字面：重新塑造生命，重新獲得生命。
內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。
意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激。
你最喜歡哪些段落或句子？找出來讀一讀，并說說喜歡的理由。
這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。
“在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近?！?br/> 這句話表面看來是說文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾啞人看到了光明，看到了快樂，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。
“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。”
“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。”
聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí)。“水”讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。
本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。
海倫·凱勒用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán),她是殘疾人的榜樣。請(qǐng)大家列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。
奧斯特洛夫斯基： 蘇聯(lián)作家，25歲全身癱，雙目失明以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
貝多芬: 德國(guó)偉大的作曲家,譜寫《命運(yùn)交響曲》，26歲時(shí)聽覺衰退，35歲時(shí)完全失聰…… ——世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界。
張海迪： 5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校.童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版長(zhǎng)篇小說《輪椅上的夢(mèng)》《絕頂》和散文集《鴻雁快快飛》《向天空敞開的窗口》《生命的追問》等。并翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品。她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年的成長(zhǎng)。
桑蘭： 1998年7月22日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。 在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國(guó)著名的《人物》和《生活》雜志評(píng)選為年度英雄。 繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。
頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 ——荻更斯（英）
苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。 ——巴爾扎克（法）
順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。 ——培根（英）

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版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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