海倫·凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對安妮·莎莉文老師的感激。
課文節(jié)選自海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》。 她的作品還有《我生活的故事》《我感知的神奇世界》《走出黑暗》等。海倫·凱勒是美國盲聾作家、教育家、社會活動家。1964年9月，獲得總統(tǒng)自由勛章。
面對問題或困境毫無辦法
史鐵生喚醒了我們熱愛生命的信念，也教會了我們創(chuàng)造人生的價值?！吧須堉緢浴钡墓适拢沤裰型獠粍倜杜e。請你嘗試講好海倫·凱勒的故事。
任務(wù)一 理清文章思路，明確再塑內(nèi)容
示例：誰是“再塑生命的人”
再塑后的生命是什么樣的？
“我”生活在黑暗無聲的世界中
教“我”認識具體事物名稱。
老師教“我”認識和理解詞的意義。
老師教“我”理解愛的含義。
活動1：體會幽閉的黑暗之籠
1.體驗游戲：海倫·凱勒是一位特殊的盲人，她不止盲，還聽不見說不出。這樣的神體狀況一般人都不曾經(jīng)歷，也無法想象。請兩位同學(xué)，閉上眼睛，捂住耳朵，在保證安全的前提下，嘗試著繞房間走一圈，體會她的困境與感受。2.談?wù)劯惺埽赫堈f說蒙上眼睛時的感覺如何，處于寂靜中的感覺如何。3.經(jīng)歷這次體驗，相信你能理解未見莎莉文老師的海倫·凱勒的處境了，請說說她的內(nèi)心感受是怎樣的。
活動2：體會多彩的“光明”世界
1.梳理“我”的情感變化：請繪制海倫·凱勒情感變化折線圖，領(lǐng)會海倫·凱勒是如何一步步走向光明的，感悟“再塑生命”的含義。2.分享交流。
任務(wù)二 研讀心理活動，體會再塑歷程
憤怒、痛苦消沉、無助茫然無措
海倫·凱勒成長情感變化圖
莎莉文老師到來后海倫凱勒的內(nèi)心感受是： 希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛……
心理、情感變化方法：直接表達；通過環(huán)境、事物的描寫來烘托；結(jié)合動作描寫來表現(xiàn)；用比喻來表現(xiàn)
再塑生命的人海倫·凱勒
作業(yè)：必做：抄寫字詞；完成《語資》。選做：推薦閱讀《假如給我三天光明》。
海倫·凱勒終于完成了生命的再塑，并達到常人無法企及的高度，你認為她的成功原因是什么？請閱讀資料鏈接，分享交流。
任務(wù)三 發(fā)現(xiàn)愛的奇跡，探究再塑成因
海倫·凱勒富有靈感和聰慧、極大的求知欲，最重要的是她擁有超乎常人的頑強毅力、對生命的熱愛，她戰(zhàn)勝困難的堅持和勇氣令人敬佩。
20歲那年海倫正式上大學(xué)學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)是非常緊張的。海倫不像別的同學(xué)那樣有眼能看，有耳能聽。她聽不見看不到。人家在寬闊的大道上行進，而她只能在荊棘叢生的小徑上跋涉。她在一篇作文中寫道：“一個人要求得真正的知識就必須獨自爬上困難的山峰。既然沒有平坦的路途到達知識的頂峰，那么我就要用我自己的方法盤旋而上。我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，然而我一次次堅強地爬起來，邁步上去。每前進一步，我的勇氣便增加一分；每爬得高一點，我的眼界就開闊一些。次次奮斗的結(jié)果都是一個勝利，而沿著這勝利連接起來的云梯，我就一定能達到那光輝的云端、碧天的深處——我希望的絕頂?！边@一段話很像馬克思的警句：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。
海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中寫道：“我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文夫人的臉。當(dāng)我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。”提示：文章旁批里寫道：揭示真理，給“我”以愛，這是莎莉文老師再塑“我”生命的兩個支點，畫出相關(guān)內(nèi)容，細致分析，完成表格。
本文在原書中沒有標(biāo)題，《再塑生命的人》這個標(biāo)題是后加的。這個標(biāo)題好不好，為什么？
這個標(biāo)題好。"再塑生命的人"指的是莎莉文老師。對于"我"來說，莎莉文老師有著非同尋常的意義，她的到來使飽受生理缺陷折磨的"我"獲得了受教育的機會，實現(xiàn)了認識世界、自我表達的愿望，為黑暗和絕望中摸索的"我"帶來了光明、希望、快樂和自由，這對"我"來說無異于一次重生。因此，把莎莉文老師稱為"再塑生命的人"是非常恰切的。
本文敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達了“我”對莎莉文老師的感激、崇敬之情。
送“我”布娃娃教“我”拼寫單詞教“我事物”認識讓“我”獲得幸福體驗
海倫·凱勒用自己的堅強不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán),她是殘疾人的榜樣。請大家列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。
奧斯特洛夫斯基： 蘇聯(lián)作家，25歲全身癱，雙目失明以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運交響曲》，26歲時聽覺衰退，35歲時完全失聰…… ——世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界 。
張海迪： 5歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學(xué)校.童年時就開始以頑強的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創(chuàng)作，至今已出版長篇小說《輪椅上的夢》《絕頂》和散文集《鴻雁快快飛》《向天空敞開的窗口》《生命的追問》等。并翻譯了許多外國文學(xué)作品。她的事跡在社會上在青少年中引起了很強的反響，激勵了幾代青少年的成長。
桑蘭：1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運動會上，在賽前練習(xí)跳馬時因受外界干擾，在高速奔跑中動作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國著名的《人物》和《生活》雜志評選為年度英雄。繼國際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。
頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯
苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。 — 巴爾扎克
順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。 — 培根
我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂， 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。

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初中語文人教部編版（2024）七年級上冊電子課本 舊教材

10* 再塑生命的人

版本： 人教部編版（2024）

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