教學(xué)目標(biāo)
1. 理解積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)要在前面用0補(bǔ)足，會(huì)判斷積的小數(shù)位數(shù)。
2. 感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)解題策略的多樣性。
3. 理解積和因數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) 積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)要在前面用0補(bǔ)足
教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
教學(xué)方法 遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究，合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。
教學(xué)過程
一、課時(shí)導(dǎo)入
（一）鋪墊孕伏
用豎式計(jì)算5.6×0.4=
交流，并說一說小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法：先按照整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，看兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么想的，重點(diǎn)是明確怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置，為例4 積的小數(shù)位數(shù)不夠怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置作準(zhǔn)備。
（二）引入新課
1. 課件出示教材P6例4。
0.56×0.04=____
師：用豎式計(jì)算0.56×0.04，看積是多少？
學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)：
生：我發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)不夠，這可怎么辦？
2. 引入課題。
師：這就是今天我們研究的新內(nèi)容：積的小數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)乘法。（板書課題）
二、探究新知
探究點(diǎn)1 積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)的計(jì)算方法
1. 課件出示例4。
師：分析一下，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？
學(xué)生觀察、討論。
用豎式計(jì)算：0.56×0.04=0.0224
師：觀察豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)因數(shù)中小數(shù)點(diǎn)后面共有四位小數(shù)，所以積應(yīng)該是四位小數(shù)。
生2：位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足位數(shù)，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
2. 小結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)乘法的計(jì)算方法：
先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足位數(shù)，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生觀察討論，讓學(xué)生知道乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足位數(shù)，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
3. 鞏固練習(xí)。（課件出示）
（1）用豎式計(jì)算：0.56×0.05=
（2）比一比，下面三道題確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置時(shí)有什么不同？
小試牛刀 課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。
核心點(diǎn)總結(jié) 小數(shù)乘法的計(jì)算方法：
（1）按照整數(shù)乘法算出積；
（2）看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；
（3）積的小數(shù)位數(shù)如果不夠，在前面用0補(bǔ)足位數(shù)，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；
（4）積的小數(shù)部分末尾有0的，點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)后，把0去掉。
探究點(diǎn)2 小數(shù)乘法中因數(shù)與積的大小關(guān)系
課件出示P6“做一做”第2題。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算。
（2）匯報(bào)結(jié)果。（板書學(xué)生的匯報(bào)）
師：分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（1）學(xué)生討論交流。
（2）匯報(bào)結(jié)論：
生1：我發(fā)現(xiàn)第一組的積都比第一個(gè)因數(shù)大。如7.2>2.4，12>2.4，3.6>2.4，2.64>2.4。
生2：我發(fā)現(xiàn)第二組的積都比第一個(gè)因數(shù)小。如0.48

相關(guān)教案

數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法精品第3課時(shí)教案：

這是一份數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法精品第3課時(shí)教案，共4頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探究新知，當(dāng)堂練習(xí)，課堂總結(jié)，課后作業(yè)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)第3課時(shí)教案及反思：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)第3課時(shí)教案及反思，共2頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

2020-2021學(xué)年小數(shù)乘小數(shù)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-2021學(xué)年小數(shù)乘小數(shù)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊小數(shù)乘整數(shù)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊小數(shù)乘整數(shù)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)質(zhì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)質(zhì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)質(zhì)課第3課時(shí)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)質(zhì)課第3課時(shí)教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）五年級(jí)上冊電子課本

用計(jì)算器探索規(guī)律

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號(hào)注冊
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號(hào)注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部