小學(xué)語文人教部編版五年級下冊草船借箭評優(yōu)課課文ppt課件

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文化自信：走進(jìn)古典名著，感受中國古典名著的魅力，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語言運用：學(xué)習(xí)抓住人物的細(xì)致描寫，感受人物形象。思維能力：初步了解閱讀古典名著的方法，抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握故事主要內(nèi)容，感受主要人物的特點。審美創(chuàng)造：走進(jìn)中國古典名著，產(chǎn)生閱讀中國古典名著的興趣了解故事內(nèi)容，感受原著和現(xiàn)代文的語言特點，從改寫到原著。
看一場好戲，演一場好戲，古典名著大劇場活動即將開始，請你一起來參加，沉浸式體驗如何成為一位名著“小明星”。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。在長江邊上，曾經(jīng)有無數(shù)的英雄豪杰演繹了無數(shù)神奇的故事，今天，就讓我們來學(xué)習(xí)其中的一個故事。
活動一：名著發(fā)布會先導(dǎo)片
《三國演義》，全名為《三國志通俗演義》，又稱《三國志傳》，是中國古典四大名著之一，也是中國第一部長篇歷史章回小說。《草船借箭》這篇課文就是根據(jù)《三國演義》第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改寫的?！度龂萘x》的作者一般被認(rèn)為是元末明初的羅貫中。
活動二：揭開“草船借箭”的真面目
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。（2）找出文中的主要人物，說說故事的主要內(nèi)容。
自讀課文，同桌展開交流
周瑜 妒忌 都督 幔子 翎毛水寨 擂鼓 吶喊 弓弩 丞相疑惑 布置 調(diào)度 軍令狀 神機(jī)妙算
周瑜很妒忌諸葛亮，要他十天內(nèi)造出十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮以大局為重，立下軍令狀，答應(yīng)三天內(nèi)造好十萬支箭。
為什么諸葛亮要草船借箭？
諸葛亮請魯肅幫忙準(zhǔn)備船只、軍士、草把子等，第三天夜里，在大霧漫天時把船只開向曹軍水寨，曹操不敢輕易出兵，只叫弓弩手射箭，二十條船兩邊草把子上插滿了箭。
諸葛亮是怎樣一步步實施草船借箭的？
諸葛亮十萬支箭如期交付，周瑜自嘆不如。
草船借箭的結(jié)果是什么？
周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。
活動三：聚焦“對話”，領(lǐng)會“心機(jī)”
默讀第2自然段，思考：周瑜和諸葛亮在對話時各自懷著怎么樣的心思？
諸葛亮明明知道周瑜要害他，為什么不推掉這個任務(wù)呢？為什么還要替周瑜借十萬支箭？請結(jié)合背景資料說一說。
東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。
當(dāng)時曹操實力雄厚，統(tǒng)一北方后率軍南下，在長江北岸集結(jié)兵力，準(zhǔn)備統(tǒng)一全國。于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。孫權(quán)手下大將周瑜駐守在長江南岸，劉備派諸葛亮前去聯(lián)吳抗曹?！安荽杓本桶l(fā)生在此時。
周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮答應(yīng)三天造十萬支箭是為了顧全大局，達(dá)到東吳聯(lián)合抗擊曹軍的目的。
明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，主動入套。可見諸葛亮是一個從容鎮(zhèn)定、胸有成竹、心胸開闊、顧全大局的人。
在當(dāng)時的情況下，周瑜心花怒放，諸葛亮胸有成竹，他們內(nèi)心都不平靜?？墒撬麄兊膶υ拝s那么平淡，連一個提示語都沒有。請你自己嘗試加上提示語，再讀一讀。
活動一：名著發(fā)布會精彩繼續(xù)
活動二：關(guān)聯(lián)文本，感受人物形象
研究諸葛亮的“知天文，懂地理”
魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅問他：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請你一起去取箭?！?br/>諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊播鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。
諸葛亮——知天文，曉地理
諸葛亮不僅知天文，還曉地理，看來他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)?，曹兵也追不上。怪不得周瑜長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”
研究諸葛亮的“識人心”
“十萬支箭”是蜀吳聯(lián)盟與曹軍交戰(zhàn)所用，魯肅作為東吳的重臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實擁戴者，因此諸葛亮才放心向他借船。
曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因為錯聽磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說出“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”這樣的話。而且在侍從為曹操蓋被子時，他怕被人加害而將侍從殺死。后來華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關(guān)羽有來往，因此自認(rèn)為華佗很有可能趁著給自己治療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華佗殺害了。
諸葛亮知己知彼，知道曹操生性多疑，也料定魯肅忠厚守信，了解周瑜妒忌心強(qiáng)，所以從容自信，他對人心真是認(rèn)識得很透徹啊！
活動三：閱讀勾連，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
《三國演義》是長篇章回體小說。課文《草船借箭》是根據(jù)“用奇謀孔明借箭”這一回改編的現(xiàn)代白話文。這是原著中的一個片段描寫，請讀一讀，完成以下閱讀任務(wù)：
通過這些詞語可知，這段內(nèi)容講的是曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功的情節(jié)。對應(yīng)課文中的第8、9自然段。
閱讀經(jīng)典回目，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)。
活動四：延伸閱讀，豐盈人物形象
大家熟知的諸葛亮是智慧的化身，識人心，知人善用，那他有失算的時候嗎?