小學語文人教部編版五年級下冊景陽岡完美版課文課件ppt

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文化自信：走進古典名著，感受中國古典名著的魅力，認同中華文化，提升文化自信。語言運用：在課文學習中，感受古代白話文的特點，學習抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，感受人物形象。思維能力：了解閱讀古典名著的方法，把握故事主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序及寫作重點。審美創(chuàng)造：走進中國古典名著，產(chǎn)生閱讀中國古典名著的興趣了解故事內(nèi)容，講好故事情節(jié)。
看一場好戲，演一場好戲，古典名著大劇場活動即將開始，請你一起來參加，沉浸式體驗如何成為一位名著“小明星”。
活動一：拉開名著發(fā)布會的帷幕
《水滸傳》是我國的四大古典名著之一，是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。這部小說塑造了一百零八位個性鮮明的英雄好漢形象。
原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。江蘇興化人。元末明初小說家。他與門下弟子搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。
（約1296—約1370）
你對《水滸傳》有什么了解？你知道其中的哪些人物和故事？
《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫了北宋末年以宋江為首的眾多梁山好漢的故事。武松是這部小說的主要人物之一，在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”。景陽岡打虎之后，他被陽谷縣令任命為都頭。后來，他歷經(jīng)波折，在逃亡途中投靠梁山，成為十大步軍頭領之一。
自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到不懂的詞句，可以猜猜意思。
用作形容詞：寬綽、（體態(tài)）柔美等意思。
用作動詞，表示“停泊”
只見店主人把三只碗、一雙箸、一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來。請勿自誤。武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。就血泊里雙手來提時，那里提得動？
聯(lián)系上下文“猜一猜”
聯(lián)系生活經(jīng)驗“猜一猜”
我們在讀像《水滸傳》這樣帶有文言文特色的小說時，可以借助書中圖畫、換詞理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際猜一猜等方法來讀懂不太明白的詞句。
“這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。我卻怕甚么！”“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。”“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”
活動一：聚焦“打虎”，感受武松的智勇雙全
武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條棒折做兩截，只拿得一半在手里。
……武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便那條梢棒在手里，閃在青石邊?！f時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后?！渌芍灰欢悖阍谝贿?。……武松卻又閃在一邊?！渌捎种灰惶?，卻退了十步遠?！渌蓪虢匕魜G在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來?！渌砂阎荒_望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢?！渌砂涯侵淮笙x嘴直按下黃泥坑里去?！渌砂炎笫志o緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打?！俏渌杀M平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋。
從老虎“跳”出來，武松“閃”在青石邊；老虎“一撲，一掀，一剪”，武松的“閃、躲、閃”可以看出武松頭腦機智、身手敏捷。
從“盡平生氣力”“劈將下來”“連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼薄吧野粽圩鰞山亍笨梢钥闯鑫渌墒钟旅?、力大無比。
從“把大蟲頂花皮揪住”“一按按將下來”“鐵錘般大小拳頭”“打得五七十拳”“把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋”可以看出武松武藝高強、無比勇猛的特點。
從“尋那打折的棒橛”“只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回”可以看出武松做事情小心謹慎、考慮周全。
活動二：我是小小“水滸”說書人
請借助動作流程圖，嘗試用自己的話詳細復述武松打虎的情節(jié)。 要求：抓住關(guān)鍵動作，盡量不看課文，更不能背課文，用自己的話來講述。
一人復述武松的角色，一人復述老虎的角色。可以適當?shù)丶由蟿幼?、語氣和神態(tài)，增強復述時的表現(xiàn)力。
能用自己的話把故事講詳細，保證故事情節(jié)合理、連貫
能用上課文中有特色的語言，并加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作
聲音要洪亮，態(tài)度要自然大方
我認為這兩種評價都有道理。武松明知山有老虎，卻無懼無畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面；另外他不聽店家勸阻，有些固執(zhí)，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說明他很要面子。
每個人物都有多面性，要學會從多個角度去看待作品中的人物。