以感人肺腑的感情和清新
自然的詩風震動詩壇的抒情自由詩：
大堰河 ----- 我的保姆
艾 青
衡陽縣第一中學 聶仲生 2013、09、10
明線：追憶往事 雪景——大堰河被雪壓著的墳墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命運——贊美詩呈給大堰河及所有勞動人民。
暗線：感情變化 懷念?— 感激 —?憎恨—?贊美
第一部分：（1 -2 節(jié)）”我“與大堰河的關系。顯示了鮮明的敘事風格，奠定了濃郁的抒情基調
第三部分：（11 -13節(jié)）詩人的思緒回到了現(xiàn)實，回到了監(jiān)獄，用兒子對母親的情感，為大堰河“寫著一首呈給你的贊美詩”
詩歌塑造了大堰河怎樣的形象？
作者用了哪些方法在塑造形象？
1、運用大量的細節(jié)描寫
2、運用對比、反復、排比的手法
（1）對比 如大堰河生前與死后的對比，大堰河的夢與現(xiàn)實的對比。農民生活與地主生活的對比，我在生父母家和在乳母家的感情對比等。這有助于突出作者在詩中所要表明的主旨。
（2）反復為了加強情感和音節(jié)的韻律，詩中還大量運用了反復的修辭手法。如第1節(jié)的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對大堰河的深情。第3節(jié)首尾句反復：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4節(jié)、第6~11詩節(jié)中，也都采用了開頭和結尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉，加強了詩歌的抒情效果。
如詩的第4節(jié)寫大堰河對“我”的摯愛，第7節(jié)寫大堰河辛勤的勞作，第10節(jié)寫大堰河去世的凄涼，第12節(jié)寫“我”對大堰河的敬意，舉凡詩人感情最為激蕩、難以自抑之處，幾乎都用排比。排比是情感的噴涌，是強烈的渲染，具有極好的抒情效果。
鑒賞詩歌人物形象應該注意的問題
1．把握人物形象的特點詩歌中的人物形象包括主觀形象(作者塑造的抒情主人公)和客觀形象(作者描寫的人物)。若想理解人物形象，考生要抓住人物的語言、動作、心理、細節(jié)描寫及環(huán)境的烘托渲染，同時，要結合作者所處的時代背景，分析作者所塑造的人物的意義。
2．注意答題步驟提問方式：(1)詩(詞)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象；(2)詩(詞)中刻畫的某形象有怎樣的特征。答題步驟：(1)概括人物形象的特征，即點明人物形象的思想性格和身份；(2)結合詩歌內容分析人物形象的特征；(3)簡要概括人物形象的意義，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。
【內容賞析】　《歲暮到家》一詩用樸素的語言，細膩地刻畫了久別回家后母子相見時真摯而復雜的感情。這首詩前六句描寫詩人久別回家后見到母親時，母親的欣喜之狀，把母親對愛子無微不至的關懷寫得多么真實生動，情深意重，讓所有游子讀后熱淚盈眶。最后兩句寫自己長年在外，不能侍奉左右，沒有功成名就，反而連累老母牽掛，慚愧沒有盡到兒子照顧母親和安慰母親的責任。不敢直率訴說在外風塵之苦，以免老人家聽了難受。全詩質樸無華，沒有一點矯飾，卻能引起讀者的共鳴和回味。
又是一個周末，我早早回到家，卻發(fā)現(xiàn)家里一個人也沒有。我便問一旁剝豆的鄰居李媽：“我媽呢？她不上班了呀！”大媽一臉疑惑，“你不知道？你媽下崗托我替她在菜場里找了份臨時工，就在拐角，你去找……”我不等大媽說完，早就飛奔出去。穿過弄堂，“越”過菜市，剛到拐角處，我怔住了。母親穿著一身破舊不堪的工作衣，正彎腰洗魚，沾滿血污的手麻利地干著，一綹干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風飄拂。突然母親微微咳嗽起來，腰也傴僂著?？攘撕靡粫?，母親捶捶胸，又直起腰來。一切我都明白了。我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了。
我只覺得讓媽媽為了我干這份差事，太傷一個男子漢的自尊。我的眼淚出來了。我走上前撫摸著母親那雙冰涼而又粗糙的手說：“媽，別干了，我……不考大學了！”母親吃了一驚，囁嚅著想說什么，但終究什么也沒說。她陪我離開柜臺喃喃地說：“媽雖然辛苦些，但總比閑在家里好……念大學不得積蓄一點錢嗎？……”夕陽照在她那布滿皺紋的瘦瘦的臉上，我這才發(fā)現(xiàn)她已經老了，干枯而焦黃的頭發(fā)中竟添了縷縷銀絲！我真想撲在她懷里大哭一場。母親直起了腰說：“早點回家做功課吧?！北闾嶂U桶向柜臺走去。她把魚放進桶中，然后倒在柜臺上。
她個子不高，自然十分費力，她踮起腳，努力抬高桶，仍沒有成功，她搬來一個木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鉛桶拎起。我想幫她一把，她卻說：“不要你幫，手都弄臟了?！蔽医蛔∧赣H的催促，只得往回走。西下的太陽照在街道和菜場上，金光燦爛。在弄堂口，我又轉身去看母親，她的腰挺得直直的，干得正起勁……她將那一抹光輝灑向我，我感受到陣陣的溫馨……
我眼前懸掛著一幅畫面：母親穿著工作衣，拎著鉛桶將魚倒在柜臺上，踮起腳……人們常說世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說世上還有最美的畫，我要說不是雷諾阿的風景畫，也不是莫奈的海景畫，而是這一幅！【精要賞析】　文章較好地運用了敘述、描寫、議論等表達方式，在對母親的外貌、動作、語言的描寫中，不僅突出了母親對兒子的厚愛并為之心甘情愿地付出辛勞，更洋溢著“我”從母愛中所感受到的真情實感。以情動人、情真意切。
【精美文段】　昨天。校門口，站著一位青年和他的父親。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。青年直視著父親，父親的皺紋又深了，黑發(fā)中又添了些灰白。青年眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮；顫抖著手伸向自己的兒子，停在半空中，又縮了回來。父親向門口指了指，又轉過身。青年望著父親遠去的背影。接近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
今天?？紙錾?。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲?！拔业母赣H，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了?！背聊母笎邸液芨屑に?。(選自《沉默的父愛》)
你我也許都生活在幸福中，但別讓幸福蒙蔽住你的雙眼，生命需要感恩，生活需要感動！感動于那些事并永遠記住，感動于那份情且終生不忘！ 請以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。

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6.1 大堰河——我的保姆

版本： 人教統(tǒng)編版

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