1.借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解形聲字構(gòu)字特點(diǎn)。
3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解課文中小動(dòng)物的生活習(xí)性。
4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“誰(shuí)在哪里干什么？”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“誰(shuí)在哪里干什么？”。
教學(xué)方法：
隨文識(shí)字，圖文結(jié)合等
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，看圖說(shuō)話。
師：一年有四個(gè)季節(jié)，春天過(guò)去了，夏天馬上就要來(lái)了。
（出示夏天圖）師：夏天來(lái)啦，有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了？
學(xué)生看圖說(shuō)話（師指導(dǎo)說(shuō)完整的句子）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧季節(jié)的詩(shī)歌，將低年級(jí)的學(xué)生帶入夏天的情境，順應(yīng)兒童的心理。】
二、猜謎激趣，引出動(dòng)物名稱
夏天的小動(dòng)物們真可愛，老師非常喜歡，今天老師把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，它們是誰(shuí)呢?
師：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最棒。
生（預(yù)設(shè)）：蜻蜓
師相機(jī)指導(dǎo)后鼻音，齊讀
師：它是不是有紗翅膀，記住他的樣子。
師：灰身子，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見了。
生（預(yù)設(shè)）：蝌蚪
師：看看蝌蚪是不是大腦袋，長(zhǎng)大后就變成了青蛙。
師：小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來(lái)將。
生（預(yù)設(shè)）：蜘蛛
師: 我們看蜘蛛是不是很多的腳，又細(xì)又長(zhǎng)。
和小動(dòng)物打招呼（蚯蚓，前鼻音）我聽到了動(dòng)物們的掌聲了。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合謎語(yǔ)，讓學(xué)生初步了解每種小動(dòng)物的樣子以及特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣?！?br>咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？我猜，應(yīng)該是藏到我們的兒歌里面去了呢！我們快把它們找出來(lái)吧！
三、整體感知，識(shí)記生字
1.初讀課文，找出動(dòng)物名稱
請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開課本54頁(yè)，自由朗讀這首兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物找出來(lái)，劃上橫線，你一定能夠讀得又正確又通順。
2.借助拼音齊讀
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出它們的名字，數(shù)一數(shù)有幾種小動(dòng)物。
想不想和他們交朋友呢？快來(lái)大聲拼讀出它們的名字吧！
3.小老師帶讀（去拼音讀）
師：請(qǐng)你蓋上書本，我來(lái)考一考你們，記住它們了嗎？齊讀
師：如果沒(méi)有小圖片的幫忙，你會(huì)不會(huì)呢？
請(qǐng)2位小老師帶讀
【設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，從課文中找到動(dòng)物名稱，到讀拼音識(shí)字，小老師帶讀，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。】
4.觀察形聲字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
（1）師：這些生字寶寶都出現(xiàn)了，它們的身上藏了共同的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
生 （預(yù)設(shè)）：它們都是昆蟲，都是蟲字旁
師：還有嗎?它們的左邊都是蟲字旁，右邊是？
生：蜻去掉左邊，還讀青，所以它們都是形聲字
（2）師：你們有沒(méi)有想到蟲字旁的字？
生：蛇 虹。
師：老師也想到了一些 ，出示，是不是所有的蟲字旁的字都是昆蟲呢？
生（預(yù)設(shè)）：不是，大部分蟲字旁的字和昆蟲有關(guān)。
（3）師：想一想，我們看到的這些字都是形聲字，左邊和意思有關(guān)，都是蟲字旁，都是昆蟲，右邊和它的讀音相同，讓我們來(lái)做一道題吧，蜻可以分成兩個(gè)部分，什么加什么？形旁加聲旁。
（4）出示本課形聲字，猜猜右邊的字讀什么？（蝌蚪 蝴蝶等）
生：蟲 加 科 變成蝌蚪的蝌
（5）師：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫做——形聲字（跟讀）。我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！快來(lái)試試吧！
（鯉魚 蚊子 運(yùn)動(dòng) 小蝦）形聲字的讀音有時(shí)候和聲旁相同，有時(shí)候會(huì)變聲調(diào)，希望大家用這個(gè)方法記住更多的生字。
（6）再讀形聲字
師：我們帶著這兩個(gè)秘密，讀一讀，第一個(gè)秘密：它們都是昆蟲，第二個(gè)秘密：它們都是形聲字，請(qǐng)你坐端正，大聲地讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白蟲字旁的字大部分和蟲類有關(guān)，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法，可以認(rèn)識(shí)更多的字。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生?！?br>四、學(xué)習(xí)兒歌，初步了解小動(dòng)物的習(xí)性
1．指導(dǎo)朗讀
它們藏到了課文里，干什么呢？想不想知道，老師也想知道，但是老師想聽你們讀？（指名讀）
師： 他讀得正確嗎？
師： 老師也想讀，我們大家一起讀，好不好？
師生齊讀
師： 這里面藏了一個(gè)輕聲，是哪個(gè)詞語(yǔ)？
生：游得歡。
2.師生對(duì)讀，練習(xí)句式“誰(shuí)在哪里干什么？”
師：蜻蜓半空干什么？
生：蜻蜓半空展翅飛。
師：蝴蝶花間干什么？
生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：我們來(lái)見一見蝴蝶，見到了嗎？
生：見到了。
師：蝴蝶在干什么？在哪里干什么？
師：捉迷藏的藏字筆畫特別多，有什么辦法記住它？
師：偏旁，因?yàn)楹钕矚g在草叢里玩，所以是草字旁。
指導(dǎo)藏的后鼻音，組詞冷藏 收藏，藏書，
師生對(duì)讀：蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。
看圖說(shuō)話蚯蚓，提問(wèn)，蚯蚓造了幾個(gè)宮殿？這些宮殿怎么樣？（有大有小，有圓有方，就像他的小房間，他就天天住在里面。）
師：蚯蚓土里干什么？
師：螞蟻運(yùn)了什么？（綠豆，黃豆，蟲子，）這些東西都是螞蟻的食物，都是他的糧食，指導(dǎo)識(shí)記糧食，想一想：有什么共同點(diǎn)。
生：都有一個(gè)良。認(rèn)讀詞語(yǔ)：糧食 食糧
師：螞蟻地上干什么？螞蟻地上運(yùn)食糧。提問(wèn)：運(yùn)這個(gè)字記住了嗎？怎么記住的？
師：蜘蛛在干什么？ 指導(dǎo)識(shí)記網(wǎng)，出示網(wǎng)的圖片，相機(jī)提問(wèn)：你在什么地方見過(guò)網(wǎng)？
師：出示網(wǎng)的變化，這種字是屬于哪一類字？
師：蜘蛛房前干什么？
3.同桌合作識(shí)記生字
生字寶寶都記住了嗎？同桌合作識(shí)記生字詞語(yǔ)，考一考你的同桌，提醒學(xué)生注意合作的聲音和位置，在同桌不知道的時(shí)候，請(qǐng)你教一教他。
4.開火車檢測(cè)生字
師：真的記住了嗎？開火車認(rèn)讀
5.帶著節(jié)奏和感情朗讀課文
師：生字寶寶藏到課文里，還會(huì)讀嗎？認(rèn)識(shí)這么多朋友，開不開心，請(qǐng)你帶著開心的心情讀一讀，齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生識(shí)記了小動(dòng)物的名字后，通過(guò)提問(wèn)“誰(shuí)在哪里干什么？”，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)完整的句子，同時(shí)隨文識(shí)記本課的會(huì)認(rèn)字，再次回到課文認(rèn)讀生字?！?br>五、指導(dǎo)寫字。
1.出示“造、迷、運(yùn)”，指導(dǎo)觀察共同點(diǎn)。
師：出示3個(gè)生字，它們都是什么旁？走之旁，你有什么想提醒大家的嗎？
生：先寫里面后寫后面
師：筆順是先寫里面，再寫外面，老師有一首小兒歌送給大家，走之旁的字就像一輛小貨車，筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路)。
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
師：我們一起來(lái)寫第一個(gè)走之旁的字，迷。
（小小手，立起來(lái)，迷字怎么寫）
（師范寫，生書空，提醒米字的捺縮成點(diǎn)，走之旁的捺是平捺，捺要出腳）
（運(yùn)和造，請(qǐng)生說(shuō)筆順，老師范寫，生書空）
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4.老師展示優(yōu)秀作品。
評(píng)價(jià):3顆星，正確1星，規(guī)范1星，美觀1星
5.同桌互評(píng)（幫同桌圈出最棒的生字）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)后寫，學(xué)會(huì)觀察“走之兒”的字，學(xué)習(xí)筆順，同時(shí)提醒學(xué)生注意保持端正的寫字姿勢(shì)，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)?！?br>六、總結(jié)
師：大自然很美很美，我們可要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)，推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

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